中学生自主学习能力量表的构建与实证研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| abstract | 第6-7页 |
| 1 引言 | 第10-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究目的 | 第11-12页 |
| 1.3 研究意义 | 第12页 |
| 1.4 研究方法 | 第12-13页 |
| 1.5 研究内容 | 第13-14页 |
| 2 文献研究综述 | 第14-29页 |
| 2.1 自主学习的本质 | 第14-16页 |
| 2.1.1 什么是自主 | 第14页 |
| 2.1.2 什么是学习 | 第14-15页 |
| 2.1.3 什么是自主学习 | 第15-16页 |
| 2.2 “自主学习”的概念辨析 | 第16-17页 |
| 2.2.1 自主学习与自学 | 第16-17页 |
| 2.2.2 自主学习与自我调节学习 | 第17页 |
| 2.3 自主学习的模式 | 第17-27页 |
| 2.3.1 麦考姆斯的自主学习模式 | 第18-19页 |
| 2.3.2 温内和巴特勒的自主学习模式 | 第19-20页 |
| 2.3.3 博亚特兹的自主学习模式 | 第20-21页 |
| 2.3.4 齐默曼的自主学习模式 | 第21-25页 |
| 2.3.5 自主学习水平分层模式 | 第25-27页 |
| 2.4 自主学习的特征分析 | 第27-29页 |
| 2.4.1 自主学习过程 | 第27-28页 |
| 2.4.2 自主学习能力 | 第28-29页 |
| 3 自主学习能力量表的设计与开发 | 第29-37页 |
| 3.1 自主学习能力量表维度的构建 | 第29-33页 |
| 3.1.1 现有维度的述评 | 第29-31页 |
| 3.1.2 量表维度的解读 | 第31-33页 |
| 3.2 自主学习能力量表的题项编写 | 第33-34页 |
| 3.3 自主学习能力量表效度的检验 | 第34-37页 |
| 3.3.1 内容效度检验方法 | 第34-36页 |
| 3.3.2 结构效度检验方法 | 第36-37页 |
| 4 检验过程与结果分析 | 第37-55页 |
| 4.1 实验对象的选取 | 第37-38页 |
| 4.2 实验数据的收集与处理 | 第38-48页 |
| 4.2.1 初始量表的信度检验 | 第38-39页 |
| 4.2.2 探索性因子分析 | 第39-44页 |
| 4.2.3 验证性因子分析 | 第44-46页 |
| 4.2.4 修正后量表信效度分析 | 第46-48页 |
| 4.3 量表的应用举例 | 第48-55页 |
| 4.3.1 自主学习能力现状调查 | 第48-50页 |
| 4.3.2 性别差异显著性分析 | 第50-52页 |
| 4.3.3 自主学习能力个案研究 | 第52-55页 |
| 5 研究总结 | 第55-58页 |
| 5.1 研究成果 | 第55页 |
| 5.2 研究启示 | 第55-56页 |
| 5.3 研究不足 | 第56-58页 |
| 附录 | 第58-66页 |
| 参考文献 | 第66-69页 |
| 后记 | 第69页 |
