| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-17页 |
| 1.1 研究的对象 | 第10-11页 |
| 1.1.1 语言中的回指现象 | 第10页 |
| 1.1.2 对外汉语回指教学 | 第10-11页 |
| 1.2 研究的现状 | 第11-15页 |
| 1.2.1 指示代词“这”、“那”的研究 | 第11-12页 |
| 1.2.2 回指的本体研究 | 第12-13页 |
| 1.2.3 回指的对外汉语研究 | 第13-15页 |
| 1.3 研究的思路 | 第15-17页 |
| 1.3.1 材料的选择 | 第15页 |
| 1.3.2 词汇范围的确定 | 第15页 |
| 1.3.3 研究的价值 | 第15-17页 |
| 第二章 “这些”、“那些”的回指分析 | 第17-33页 |
| 2.1 “这些、那些”的显性回指 | 第17-28页 |
| 2.1.1 “这些”的显性回指 | 第17-23页 |
| 2.1.2 “那些”的显性回指 | 第23-28页 |
| 2.2 “这些、那些”的隐形回指 | 第28-30页 |
| 2.3 小结 | 第30-33页 |
| 第三章 “这些”、“那些”回指的偏误分析 | 第33-42页 |
| 3.1 语料分析 | 第33-34页 |
| 3.2 “这些”、“那些”的偏误类型 | 第34-39页 |
| 3.2.1 “这些”、“那些”的混淆 | 第34-37页 |
| 3.2.2 “这些”、“那些”的多余 | 第37页 |
| 3.2.3 “这些、那些”的缺失 | 第37-38页 |
| 3.2.4 “这些”、“那些”先行项确认偏误 | 第38-39页 |
| 3.2.5 “这些”、“那些”的回指与其他回指的误用 | 第39页 |
| 3.3 “这些、那些”类指示代词的偏误原因 | 第39-42页 |
| 3.3.1 母语和目的语的负迁移 | 第39-40页 |
| 3.3.2 没有掌握指示代词“这些”、“那些”回指的使用规则 | 第40-41页 |
| 3.3.3 缺乏语篇整体观 | 第41-42页 |
| 第四章 对外汉语“这些”、“那些”的教学建议 | 第42-48页 |
| 4.1 教师方面的建议 | 第42-44页 |
| 4.1.1 加强指示代词“这些”、“那些”的本体研究 | 第42-43页 |
| 4.1.2 加强汉语与其他语言的对比研究 | 第43-44页 |
| 4.2 教材方面的建议 | 第44-46页 |
| 4.2.1 对外汉语教材分析 | 第44页 |
| 4.2.2 对外汉语教材编写的建议 | 第44-46页 |
| 4.3 学生方面的建议 | 第46-48页 |
| 4.3.1 注重实践 | 第46页 |
| 4.3.2 回指篇章意识的树立 | 第46-47页 |
| 4.3.3 减少母语的负迁移,充分地利用正迁移 | 第47-48页 |
| 第五章 结语 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 附录 | 第53-56页 |
| 后记 | 第56-57页 |
