| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第1章 引言 | 第9-13页 |
| 1.1 选题依据及研究意义 | 第9-10页 |
| 1.1.1 选题依据 | 第9页 |
| 1.1.2 选题意义 | 第9-10页 |
| 1.2 研究现状和相关文献综述 | 第10-11页 |
| 1.2.1 “究竟”语法化过程研究 | 第10页 |
| 1.2.2 “究竟”语法特征研究 | 第10-11页 |
| 1.2.3 “究竟”语用功能研究 | 第11页 |
| 1.3 研究理论及方法 | 第11-12页 |
| 1.3.1 研究理论 | 第11-12页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第12页 |
| 1.4 语料来源说明 | 第12-13页 |
| 第2章 “究竟”的本体研究 | 第13-21页 |
| 2.1 “究竟”的语义 | 第13-14页 |
| 2.1.1 “究竟”的语义来源及发展 | 第13页 |
| 2.1.2 “究竟”的基本语义 | 第13-14页 |
| 2.2 “究竟”句法结构特征 | 第14-18页 |
| 2.2.1 “究竟”的句类分布 | 第14-15页 |
| 2.2.2 “究竟”的句型分布 | 第15-17页 |
| 2.2.3 “究竟”在句中的位置 | 第17-18页 |
| 2.3 “究竟”的语用功能 | 第18-21页 |
| 2.3.1 述谓性功能 | 第18-19页 |
| 2.3.2 传信传疑功能 | 第19页 |
| 2.3.3 强调性功能 | 第19页 |
| 2.3.4 篇章功能 | 第19-21页 |
| 第3章 “究竟”的对外汉语教学探索 | 第21-34页 |
| 3.1 教材分析——以《博雅汉语》为例 | 第21-23页 |
| 3.1.1 释词分析 | 第21-22页 |
| 3.1.2 练习设计分析 | 第22-23页 |
| 3.1.3 复现率考察 | 第23页 |
| 3.2 教材编写建议 | 第23-25页 |
| 3.2.1 注释编写建议 | 第23-24页 |
| 3.2.2 练习编写建议 | 第24页 |
| 3.2.3 提高复现率 | 第24-25页 |
| 3.2.4 提高语言材料的真实性、生动性和实用性 | 第25页 |
| 3.3 “究竟”的使用情况 | 第25-28页 |
| 3.3.1 留学生使用“究竟”的情况 | 第25页 |
| 3.3.2 “究竟”的偏误类型 | 第25-28页 |
| 3.3.3 “究竟”不同义项的使用不平衡 | 第28页 |
| 3.4 课堂教学探索 | 第28-34页 |
| 3.4.1 课前准备 | 第29页 |
| 3.4.2 导入生动有趣 | 第29-30页 |
| 3.4.3 明确“究竟”释义 | 第30-31页 |
| 3.4.4 注意“究竟”与其他易混词的区别 | 第31-32页 |
| 3.4.5 强化对“究竟”的输出，采取多种练习方式 | 第32-34页 |
| 结语 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 致谢 | 第37页 |