| 摘要 | 第4-5页 |
| 英文摘要 | 第5页 |
| 引言 | 第9-15页 |
| （一）研究缘起 | 第9页 |
| （二）研究综述 | 第9-12页 |
| 1.汉语教学中文化因素的相关研究 | 第10页 |
| 2.汉语教学中文化导入的相关研究 | 第10-12页 |
| （三）研究内容及意义 | 第12-13页 |
| 1.研究内容 | 第12-13页 |
| 2.研究意义 | 第13页 |
| （四）研究方法及语料来源 | 第13-15页 |
| 1.研究方法 | 第13-14页 |
| 2.语料来源 | 第14-15页 |
| 一、汉语教学中的文化导入 | 第15-17页 |
| （一）文化导入的界定 | 第15页 |
| （二）文化导入的内容、原则、方法 | 第15-17页 |
| 二、布隆迪大学孔子学院初级阶段文化导入情况 | 第17-24页 |
| （一）布隆迪大学孔子学院教学现状 | 第17-18页 |
| 1．布隆迪大学孔子学院教学理念 | 第17页 |
| 2．布隆迪大学孔子学院班型分布 | 第17-18页 |
| （二）布隆迪大学孔子学院初级阶段文化导入案例 | 第18-21页 |
| 1．教师A课堂文化导入情况 | 第18页 |
| 2．教师B课堂文化导入情况 | 第18-19页 |
| 3．教师C课堂文化导入情况 | 第19-20页 |
| 4．教师D课堂文化导入情况 | 第20-21页 |
| （三）布隆迪大学孔子学院初级阶段文化导入案例分析 | 第21-23页 |
| 1．内容分析 | 第21页 |
| 2．方法分析 | 第21-23页 |
| （四）小结 | 第23-24页 |
| 三、布隆迪大学孔子学院初级阶段教师文化导入情况调查及分析 | 第24-27页 |
| （一）调查问卷的对象及设计 | 第24页 |
| （二）布隆迪大学孔子学院教师初级阶段文化导入情况分析 | 第24-26页 |
| 1．教师的基本情况 | 第24-25页 |
| 2．汉语课堂中文化导入的情况 | 第25页 |
| 3．汉语课堂中文化导入的方法 | 第25-26页 |
| （三）小结 | 第26-27页 |
| 四、布隆迪大学孔子学院初级阶段学生文化学习情况调查及分析 | 第27-30页 |
| （一）调查问卷的对象及设计 | 第27页 |
| （二）布隆迪大学孔子学院学生初级阶段文化学习现状 | 第27-29页 |
| 1．对汉语和汉语课堂的兴趣 | 第27-28页 |
| 2．对中国文化的兴趣和了解程度 | 第28页 |
| 3．学生文化学习的现状 | 第28页 |
| 4．对教师课堂中文化导入的期望 | 第28-29页 |
| （三）小结 | 第29-30页 |
| 五、布隆迪大学孔子学院初级阶段教材文化导入情况调查及分析 | 第30-33页 |
| （一）《HSK标准教程 1》涉及到的文化内容 | 第30-31页 |
| 1．《HSK标准教程 1》的基本情况 | 第30页 |
| 2．《HSK标准教程 1》涉及到的文化内容 | 第30-31页 |
| （二）教师对教材中文化内容的满意度 | 第31页 |
| （三）学生对教材中文化内容的满意度 | 第31-32页 |
| （四）小结 | 第32-33页 |
| 六、布隆迪大学孔子学院汉语教学初级阶段文化导入的策略 | 第33-37页 |
| （一）加强汉语教师对中国文化的导入 | 第33-35页 |
| 1．提高汉语教师自身的文化敏感度 | 第33-34页 |
| 2．增加文化导入的内容 | 第34页 |
| 3．优化文化导入的方法 | 第34-35页 |
| （二）提高学生对中国文化的兴趣 | 第35-36页 |
| 1．借助文化讲座，了解学生的文化兴趣点 | 第35-36页 |
| 2．举办文化活动，拉近学生与中国文化的距离 | 第36页 |
| 3．积极推广赴华项目，使学生重视中国文化 | 第36页 |
| （三）深入研究教材，设计文化项目 | 第36-37页 |
| 结语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 附录 | 第40-49页 |
| 后记 | 第49-50页 |
| 作者攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第50-51页 |
