泰国学生汉语初级阶段常见语法偏误分析
| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第10-14页 |
| 1.1 选题的缘由及意义 | 第10页 |
| 1.2 研究现状 | 第10-13页 |
| 1.3 研究相关理论 | 第13-14页 |
| 2 泰国学生汉语初级阶段语法实验调查 | 第14-25页 |
| 2.1 泰国学生汉语初级阶段语法偏误调查 | 第14-16页 |
| 2.1.1 调查对象 | 第14-15页 |
| 2.1.2 调查范围 | 第15页 |
| 2.1.3 调查方法 | 第15页 |
| 2.1.4 调查设计 | 第15-16页 |
| 2.2 语法调查统计结果 | 第16-25页 |
| 2.2.1 语法测试问卷偏误调查统计结果 | 第16-21页 |
| 2.2.2 学生作业中给词造句语法点调查统计结果 | 第21-23页 |
| 2.2.3 语法调查统计小结 | 第23-25页 |
| 3 泰国学生汉语初级阶段语法偏误分析 | 第25-36页 |
| 3.1 泰国学生汉语初级阶段语法偏误数据分析 | 第25-28页 |
| 3.2 泰国学生汉语初级阶段语法偏误类型分析 | 第28-34页 |
| 3.2.1 修饰语和中心语错序 | 第28-31页 |
| 3.2.2 意义相近误代 | 第31-32页 |
| 3.2.3 虚词、动词遗漏 | 第32-34页 |
| 3.2.4“的”、“会”误加 | 第34页 |
| 3.3 泰国学生汉语初级阶段语法偏误成因 | 第34-36页 |
| 4 泰国学生汉语初级阶段语法课堂教学对策 | 第36-44页 |
| 4.1 修饰语和中心语错序的课堂教学对策 | 第36-40页 |
| 4.1.1 定中错序的课堂教学对策 | 第36-39页 |
| 4.1.2 状中错序的课堂教学对策 | 第39-40页 |
| 4.2 意义相近误代的课堂教学对策 | 第40-42页 |
| 4.3 虚词、动词遗漏的课堂教学对策 | 第42页 |
| 4.4“的”、“会”误加的课堂教学对策 | 第42-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录 | 第47-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
