短期初级汉语教学中词本位教学和语块教学的对比研究--以泰国乌隆职业学院酒店管理专业为例
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 引言 | 第8-13页 |
| （一）选题缘起 | 第8-9页 |
| （二）研究意义 | 第9页 |
| （三）对外汉语词汇教学研究现状 | 第9-11页 |
| 1.词汇教学理论的研究 | 第9-10页 |
| 2.词汇教学方法的研究 | 第10-11页 |
| （四）研究对象与研究方法 | 第11-13页 |
| 1.研究对象 | 第11页 |
| 2.研究方法 | 第11-13页 |
| 一、词本位教学和语块教学理论 | 第13-18页 |
| （一）词本位教学和语块教学的理论来源 | 第13页 |
| 1.词本位教学的理论来源 | 第13页 |
| 2.语块教学的理论来源 | 第13页 |
| （二）词本位教学与语块教学基本单位及分类 | 第13-16页 |
| 1.词本位教学基本单位及分类 | 第13-14页 |
| 2.语块教学基本单位及分类 | 第14-16页 |
| （三）词本位教学与语块教学模式及优缺点 | 第16-18页 |
| 1.词本位教学模式及优缺点 | 第16-17页 |
| 2.语块教学模式及优缺点 | 第17-18页 |
| 二、教学实践与分析 | 第18-28页 |
| （一）教学对象的基本情况 | 第18页 |
| 1.学校情况概述 | 第18页 |
| 2.教学实践对象情况 | 第18页 |
| 3.教材的选择与课程安排 | 第18页 |
| （二）教学设计 | 第18-24页 |
| 1.词本位教学实践班教学设计 | 第19-21页 |
| 2.语块教学实践班教学设计 | 第21-24页 |
| （三）教学实践中的案例分析 | 第24-25页 |
| 1.词本位教学实践班 | 第24-25页 |
| 2.语块教学实践班 | 第25页 |
| （四）期末教学效果对比 | 第25-28页 |
| 1.测试项 | 第25-26页 |
| 2.期末测试对比分析 | 第26-28页 |
| 三、教学反馈 | 第28-33页 |
| （一）教学实践结果分析 | 第28-29页 |
| 1.口语方面 | 第28页 |
| 2.听力方面 | 第28-29页 |
| 3.写作方面 | 第29页 |
| 4.阅读方面 | 第29页 |
| （二）两种教学法对学生的影响 | 第29-31页 |
| 1.词本位教学对学生的影响 | 第29-30页 |
| 2.语块教学对学生的影响 | 第30-31页 |
| （三）影响教学效果的因素 | 第31-33页 |
| 1.学生个体 | 第31页 |
| 2.课时安排 | 第31页 |
| 3.练习强度的不均衡 | 第31页 |
| 4.教材选择 | 第31页 |
| 5.测试内容和方式的适用性 | 第31页 |
| 6.语块分类的科学性 | 第31-33页 |
| 四、教学建议 | 第33-36页 |
| （一）教学法方面的建议 | 第33-34页 |
| 1.注重语境讲解，列典型范例 | 第33页 |
| 2.多讲多练 | 第33页 |
| 3.培养语块思维 | 第33页 |
| 4.词本位教学为主，语块教学为辅 | 第33-34页 |
| 5.选择多样的教学方法 | 第34页 |
| （二）其他方面的建议 | 第34-36页 |
| 1.专业性质和特点 | 第34页 |
| 2.内容的针对性和实用性 | 第34页 |
| 3.文化的对接 | 第34-36页 |
| 结语 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 附录 | 第39-42页 |
| 后记 | 第42-43页 |
| 作者攻读学位期间的学术成果 | 第43-44页 |
