| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 1 导论 | 第8-20页 |
| ·问题的提出 | 第8页 |
| ·相关概念的界定 | 第8-11页 |
| ·学习的含义 | 第8页 |
| ·自主的含义 | 第8-9页 |
| ·自主学习的概念 | 第9-10页 |
| ·第二语言自主学习者 | 第10-11页 |
| ·研究综述 | 第11-14页 |
| ·关于第二语言自主学习的研究现状 | 第11-12页 |
| ·第二语言自主学习的影响因素研究 | 第12-13页 |
| ·来华留学生与汉语自主学习 | 第13页 |
| ·国内外“自主学习”研究的特点 | 第13-14页 |
| ·自主学习的理论基础研究 | 第14-18页 |
| ·人本主义思想是自主学习研究的哲学基础 | 第14页 |
| ·建构主义学习理论是自主学习的心理学基础 | 第14-15页 |
| ·学习动机理论④是促进自主学习的理论依据 | 第15-16页 |
| ·元认知理论是自主学习能力发展的指导基础 | 第16-18页 |
| ·研究的创新之处 | 第18页 |
| ·研究思路 | 第18页 |
| ·小结 | 第18-20页 |
| 2 研究设计 | 第20-24页 |
| ·研究目的 | 第20页 |
| ·研究对象 | 第20-21页 |
| ·研究工具 | 第21-23页 |
| ·问卷的内容 | 第21-22页 |
| ·问卷的编制 | 第22-23页 |
| ·数据的收集与处理 | 第23页 |
| ·小结 | 第23-24页 |
| 3 结果与讨论 | 第24-33页 |
| ·中亚留学生汉语自主学习总体状况分析 | 第24-29页 |
| ·学生自我效能感、学习动机 | 第24-25页 |
| ·学生确定学习目标和制定学习计划的情况调查 | 第25-27页 |
| ·学生学习策略的使用情况调查 | 第27页 |
| ·学生监控和评估学习过程的情况调查 | 第27-29页 |
| ·学生自我调节能力的情况调查 | 第29页 |
| ·高、中、低各阶段留学生汉语自主学习差异分析 | 第29-31页 |
| ·中亚留学生汉语自主学习性别差异分析 | 第31-32页 |
| ·小结 | 第32-33页 |
| 4 中亚留学生汉语自主学习能力的培养策略 | 第33-42页 |
| ·中亚留学生汉语自主学习现状分析 | 第33-34页 |
| ·激发中亚留学生的汉语自主学习动机 | 第34-35页 |
| ·利用学生感兴趣的问题和现象，创设问题情境激发学生学习汉语知识的欲望 | 第34页 |
| ·开展课前五分钟演讲，激发学生学习汉语的热情 | 第34-35页 |
| ·利用多媒体技术诱发学生学习汉语的兴趣 | 第35页 |
| ·培养学生确定汉语学习目标 | 第35-36页 |
| ·帮助学生通过多种途径学习汉语 | 第36页 |
| ·培养学生的反思能力，增强对自己学习的监控 | 第36-38页 |
| ·每节课的自我评价 | 第37页 |
| ·期末整体性自我评价 | 第37-38页 |
| ·信息反馈、计划、策略的及时调整 | 第38-40页 |
| ·汉语自主学习能力培养过程中应注意的问题 | 第40-41页 |
| ·小结 | 第41-42页 |
| 结语 | 第42-44页 |
| 附录 | 第44-49页 |
| 附录1 | 第44-46页 |
| 附录2 | 第46-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 在读期间发表的论文 | 第52-53页 |
| 后记 | 第53-54页 |