字本位理念的对外汉语初级阶段精读课词汇教学模式设计探究
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 1 绪论 | 第7-12页 |
| ·选题缘由 | 第7-9页 |
| ·研究目的和意义 | 第9页 |
| ·研究目的 | 第9页 |
| ·研究意义 | 第9页 |
| ·研究对象和研究材料 | 第9-10页 |
| ·研究对象的界定 | 第9-10页 |
| ·研究材料 | 第10页 |
| ·研究思路和研究方法 | 第10-12页 |
| 2 已有研究概述 | 第12-16页 |
| ·对外汉语教学模式的研究现状 | 第12-13页 |
| ·对外汉语词汇教学模式的研究现状 | 第13-14页 |
| ·字本位理论与对外汉语词汇教学 | 第14-16页 |
| 3 现行初级阶段汉语精读课词汇教学模式描述 | 第16-27页 |
| ·现行词汇教学模式基本环节 | 第16页 |
| ·现行词汇教学模式的描述 | 第16-23页 |
| ·课前复习及预习情况检查 | 第18页 |
| ·展示 | 第18-19页 |
| ·认读 | 第19-20页 |
| ·讲解 | 第20-21页 |
| ·操练 | 第21-23页 |
| ·总结 | 第23页 |
| ·作业 | 第23页 |
| ·现行初级阶段词汇教学模式的合理与不足之处 | 第23-27页 |
| ·合理之处 | 第23-24页 |
| ·不足之处 | 第24-27页 |
| 4 字本位理念的词汇教学模式设计 | 第27-46页 |
| ·初级阶段词汇教学的目标 | 第27页 |
| ·设计的理论基础 | 第27-33页 |
| ·汉语本体理论依据 | 第27-30页 |
| ·认知心理学理论依据 | 第30-33页 |
| ·字本位理念的词汇教学模式设计 | 第33-42页 |
| ·总体设想 | 第33页 |
| ·设计准备 | 第33-35页 |
| ·备课环节 | 第35页 |
| ·课堂教学环节 | 第35-41页 |
| ·课后复习巩固环节 | 第41-42页 |
| ·字本位理念的词汇教学模式的实现条件 | 第42-43页 |
| ·学习者的汉字知识储备 | 第42页 |
| ·学习者的汉语词语结构知识发展 | 第42页 |
| ·多媒体教学手段保证 | 第42-43页 |
| ·教案示例 | 第43-46页 |
| ·词汇教学内容 | 第43页 |
| ·教案设计 | 第43-46页 |
| 5 结语 | 第46-47页 |
| 附录 | 第47-78页 |
| 附录一： 测试卷 | 第47-48页 |
| 附录二： 调查案例统计 | 第48-50页 |
| 附录三： 大纲词汇库 | 第50-75页 |
| 附录四： 常用汉字结构框架图 | 第75-78页 |
| 参考文献 | 第78-80页 |
| 在读期间发表的论文 | 第80-81页 |
| 后记 | 第81页 |
