| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 一、引言 | 第8-15页 |
| (一) 高级口语教材及教材研究现状 | 第9-11页 |
| 1. 教材精品不多 | 第9-10页 |
| 2. 高级口语课文研究处于空白 | 第10-11页 |
| (二) 研究对象 | 第11-12页 |
| (三) 研究角度 | 第12-14页 |
| (四) 研究方法 | 第14-15页 |
| 1. 教材内容的统计分析 | 第14页 |
| 2. 调查问卷分析 | 第14-15页 |
| 二、课文的编排 | 第15-26页 |
| (一) 教材课文形式的选择 | 第15-16页 |
| (二) 教材编排的基本框架 | 第16-17页 |
| 1. 《大家说汉语——高级汉语口语》的基本框架 | 第17页 |
| 2. 《高级汉语口语》(第二版)的基本框架 | 第17页 |
| (三) 教材课文的特点及存在的问题 | 第17-26页 |
| 1. 《大家说汉语——高级汉语口语》教材课文的优缺点 | 第17-22页 |
| 2. 《高级汉语口语》(第二版)教材课文的优缺点 | 第22-26页 |
| 三、课文的话题选择 | 第26-30页 |
| (一) 课文的话题 | 第26页 |
| (二) 课文话题的统计与分析 | 第26-27页 |
| (三) 课文话题存在的问题 | 第27-30页 |
| 1. 话题选择分布不均 | 第27-28页 |
| 2. 话题选择范围过于宽泛 | 第28页 |
| 3. 话题针对性、实用性不强 | 第28-30页 |
| 四、教材生词和课后练习的编排 | 第30-42页 |
| (一) 两部教材的生词编排 | 第30-32页 |
| 1. 《大家说汉语——高级汉语口语》生词编排 | 第30-31页 |
| 2. 《高级汉语口语》词汇安排 | 第31-32页 |
| (二) 两部教材注释部分的编排 | 第32-34页 |
| 1. 《大家说汉语——高级汉语口语》注释中成语、俗语的安排 | 第32-33页 |
| 2. 《高级汉语口语》(第二版)注释和口语知识补充的安排 | 第33-34页 |
| (三) 两部教材的课后练习安排 | 第34-42页 |
| 1. 《大家说汉语——高级口语教材》课后练习安排 | 第34-38页 |
| 2. 《高级汉语口语》(第二版)的课后练习安排 | 第38-42页 |
| 五、对高级口语教材编写的建议 | 第42-48页 |
| (一) 课文编排的建议 | 第42-44页 |
| 1. 交际情境要有丰富性、变化性 | 第42-43页 |
| 2. 课文体例设计要以实际交际活动为中心 | 第43-44页 |
| (二) 课文话题的建议 | 第44-46页 |
| 1. 话题要注重实际交际需要 | 第44页 |
| 2. 话题选择要体现个体差异和文化差异 | 第44-45页 |
| 3. 话题选择应当“小”而“近” | 第45-46页 |
| (三) 课文生词、课后练习编排的建议 | 第46-48页 |
| 1. 汉语语种注释生词 | 第46-47页 |
| 2. 适当增加成语、俗语和惯用语的练习内容 | 第47-48页 |
| 六、结语 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录A 问卷调查表 | 第52-53页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
