| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 文献综述 | 第9-18页 |
| 1 教师职业认同的研究 | 第9-12页 |
| 1.1 认同的概念 | 第9页 |
| 1.2 职业认同的概念 | 第9-10页 |
| 1.3 教师职业认同的概念 | 第10-11页 |
| 1.4 教师职业认同的现状研究 | 第11-12页 |
| 2 应对方式的研究 | 第12-14页 |
| 2.1 应对方式的概述 | 第12-13页 |
| 2.2 应对方式的现状研究 | 第13-14页 |
| 3 教师职业幸福感的研究 | 第14-16页 |
| 3.1 职业幸福感的概述 | 第14-15页 |
| 3.2 职业幸福感的现状研究 | 第15-16页 |
| 4 贫困地区的研究 | 第16-17页 |
| 4.1 贫困地区的概念 | 第16页 |
| 4.2 贫困地区的现状研究 | 第16-17页 |
| 5 教师职业认同、应对方式与职业幸福感的相关研究 | 第17-18页 |
| 5.1 职业认同与应对方式 | 第17页 |
| 5.2 职业认同与职业幸福感 | 第17页 |
| 5.3 应对方式与职业幸福感 | 第17-18页 |
| 第二章 问题的提出 | 第18-21页 |
| 1 研究问题的提出 | 第18-19页 |
| 2 研究目的 | 第19页 |
| 3 研究方法以及技术路线 | 第19-20页 |
| 3.1 研究方法 | 第19页 |
| 3.2 技术路线 | 第19-20页 |
| 4 研究意义 | 第20-21页 |
| 4.1 理论意义 | 第20页 |
| 4.2 现实意义 | 第20-21页 |
| 第三章 教师职业认同问卷的修订 | 第21-31页 |
| 1 引言 | 第21页 |
| 2 研究方法 | 第21-23页 |
| 2.1 职业关注度的界定 | 第21-22页 |
| 2.2 新增题项的形成 | 第22页 |
| 2.3 研究对象和施测过程 | 第22-23页 |
| 2.4 研究工具 | 第23页 |
| 2.5 数据处理 | 第23页 |
| 3 结果与分析 | 第23-27页 |
| 3.1 描述性统计分析 | 第23-24页 |
| 3.2 项目分析 | 第24-25页 |
| 3.3 探索性因素分析 | 第25-27页 |
| 4 问卷的信度分析 | 第27页 |
| 4.1 内部一致性信度 | 第27页 |
| 4.2 分半信度 | 第27页 |
| 5 问卷的效度分析 | 第27-29页 |
| 5.1 内容效度 | 第27页 |
| 5.2 构想效度 | 第27-29页 |
| 6 讨论 | 第29-31页 |
| 第四章 贫困地区中小学教师职业认同的现状调查 | 第31-46页 |
| 1 引言 | 第31页 |
| 2 研究方法 | 第31-32页 |
| 2.1 研究对象和实测过程 | 第31-32页 |
| 2.2 研究工具 | 第32页 |
| 2.3 数据分析 | 第32页 |
| 3 结果与分析 | 第32-37页 |
| 3.1 贫困地区中小学教师职业认同的总体状况 | 第32-33页 |
| 3.2 贫困地区中小学教师职业认同的特点 | 第33-37页 |
| 4 讨论 | 第37-46页 |
| 4.1 贫困地区中小学教师职业认同描述性统计结果 | 第37页 |
| 4.2 贫困地区中小学教师职业认同的性别差异 | 第37-38页 |
| 4.3 贫困地区中小学教师职业认同的婚姻状况差异 | 第38-39页 |
| 4.4 贫困地区中小学教师职业认同的学校所在地差异 | 第39-40页 |
| 4.5 贫困地区中小学教师职业认同的担任行政职务差异 | 第40页 |
| 4.6 贫困地区中小学教师职业认同的教学学段差异 | 第40-41页 |
| 4.7 贫困地区中小学教师职业认同的教龄差异 | 第41-43页 |
| 4.8 贫困地区中小学教师职业认同的最后学历差异 | 第43-44页 |
| 4.9 贫困地区中小学教师职业认同的周课时差异 | 第44页 |
| 4.10 贫困地区中小学教师职业认同的月收入差异 | 第44-46页 |
| 第五章 中小学教师职业认同、应对方式与职业幸福感的关系研究. | 第46-52页 |
| 1 引言 | 第46-47页 |
| 2 研究方法 | 第47-48页 |
| 2.1 研究被试 | 第47页 |
| 2.2 研究工具 | 第47页 |
| 2.3 分析方法 | 第47-48页 |
| 3 结果与分析 | 第48-49页 |
| 3.1 教师职业认同、应对方式与职业幸福感的相关研究分析 | 第48页 |
| 3.2 教师职业认同、积极应对方式对职业幸福感的影响机制 | 第48-49页 |
| 4 讨论 | 第49-52页 |
| 4.1 教师职业认同、应对方式和职业幸福感的关系 | 第49-50页 |
| 4.2 积极应对方式、教师职业认同和职业幸福感的结构模型 | 第50-52页 |
| 第六章 总结与展望 | 第52-54页 |
| 1 本研究的结论 | 第52页 |
| 2 本研究的特色与创新 | 第52页 |
| 3 未来研究展望 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-62页 |
| 附录 | 第62-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |
