| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第8-16页 |
| 第一章 《词汇大纲》与《博雅汉语》带数字词语考察分析 | 第16-34页 |
| 第一节 带数字词语词类考察分析 | 第16-21页 |
| 一、带数字名词考察分析 | 第17-18页 |
| 二、带数字副词考察分析 | 第18-19页 |
| 三、带数字形容词考察分析 | 第19-20页 |
| 四、带数字兼类词考察分析 | 第20-21页 |
| 第二节 带数字词语概念相关意义考察分析 | 第21-27页 |
| 一、实指义考察分析 | 第22-24页 |
| 二、虚指义考察分析 | 第24-25页 |
| 三、模糊义考察分析 | 第25-27页 |
| 第三节 带数字词语附加修辞义考察分析 | 第27-34页 |
| 一、语体色彩义考察分析 | 第28-29页 |
| 二、感情色彩义考察分析 | 第29-31页 |
| 三、比喻义考察分析 | 第31-32页 |
| 四、夸张义考察分析 | 第32页 |
| 五、借代义考察分析 | 第32-34页 |
| 第二章 《博雅汉语》与《词汇大纲》的比较 | 第34-45页 |
| 第一节 《博雅汉语》与《词汇大纲》的概述与作用 | 第34-36页 |
| 一、《词汇大纲》的概述与作用 | 第34-35页 |
| 二、《博雅汉语》的概述与作用 | 第35-36页 |
| 第二节 《博雅汉语》对《词汇大纲》的扩展 | 第36-39页 |
| 一、补充带数字词语专有名称和熟语 | 第36-37页 |
| 二、重视常用的带数字词语的复现 | 第37-39页 |
| 三、考察同一个带数字词语的不同词性 | 第39页 |
| 第三节 《博雅汉语》存在的不足 | 第39-41页 |
| 一、借助媒介语,不利于摆脱母语负迁移 | 第39-40页 |
| 二、编排分散,缺乏整体性把握 | 第40-41页 |
| 第四节 《词汇大纲》存在的不足 | 第41-45页 |
| 一、词性标注问题 | 第41-43页 |
| 二、收录常用句式问题 | 第43页 |
| 三、词汇略显陈旧 | 第43-44页 |
| 四、修订周期过长 | 第44-45页 |
| 第三章 留学生带数字词语习得情况调查与分析 | 第45-64页 |
| 第一节 BCC语料库带数字词语习得偏误调查分析 | 第45-52页 |
| 一、语料库带数字词语偏误类型 | 第45-50页 |
| 二、语料库带数字词语偏误原因 | 第50-52页 |
| 第二节 留学生带数字词语习得问卷调查分析 | 第52-64页 |
| 一、带数字词语习得问卷调查对象分析 | 第52-53页 |
| 二、带数字词语习得调查问卷分析 | 第53-58页 |
| 三、带数字词语习得偏误现象分析 | 第58-64页 |
| 第四章 针对留学生带数字词语习得情况的教学对策 | 第64-76页 |
| 第一节 教材编写方面 | 第64-67页 |
| 一、丰富教材带数字词语学习要点 | 第64-65页 |
| 二、强化带数字词语课后专项训练 | 第65-66页 |
| 三、完善《词汇大纲》中带数字词语的编写部分 | 第66-67页 |
| 第二节 汉语教师方面 | 第67-69页 |
| 一、夯实教师带数字词语本体知识 | 第67-68页 |
| 二、鼓励教师进行带数字词语教学反思 | 第68-69页 |
| 第三节 教学方法方面 | 第69-76页 |
| 一、采取多种教学手段掌握语流音变 | 第69-71页 |
| 二、将带数字词语教学与文化教学相结合 | 第71-72页 |
| 三、将带数字词语教学与分层次教学相结合 | 第72-74页 |
| 四、将带数字词语教学与趣味性教学相结合 | 第74-76页 |
| 结语 | 第76-78页 |
| 参考文献 | 第78-80页 |
| 附录一：《博雅汉语》(全册)中的带数字词语 | 第80-94页 |
| 附录二：留学生带数字词语习得情况调查问卷 | 第94-98页 |
| 附录三：教师就带数字词语了解情况调查 | 第98-100页 |
| 致谢 | 第100页 |