| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第8-15页 |
| 一、研究缘起 | 第8页 |
| 二、理论基础 | 第8-9页 |
| 三、研究对象 | 第9-11页 |
| 四、研究方法 | 第11页 |
| 五、研究目标 | 第11页 |
| 六、研究综述 | 第11-15页 |
| 第一章 《跟我学》的结构内容及特点分析 | 第15-24页 |
| 第一节 《跟我学》的结构及内容分析 | 第15-22页 |
| 一、结构的编写 | 第15页 |
| 二、导语和实景对话的编写 | 第15-17页 |
| 三、歌曲部分的编写 | 第17页 |
| 四、会话的编写 | 第17-19页 |
| 五、注释的编写 | 第19页 |
| 六、文化背景知识(纪实性短片和电视剧)的编写 | 第19-20页 |
| 七、练习的编写 | 第20-21页 |
| 八、总结部分的编写 | 第21-22页 |
| 第二节 《跟我学》的特点分析 | 第22-23页 |
| 一、循序渐进、注重复现率 | 第22页 |
| 二、语言地道、注重交际 | 第22-23页 |
| 本章小结 | 第23-24页 |
| 第二章 《交际汉语》的结构内容及特点分析 | 第24-31页 |
| 第一节 《交际汉语》的结构及内容分析 | 第24-29页 |
| 一、结构的编排 | 第24页 |
| 二、会话的编写 | 第24-25页 |
| 三、常用语句与生词的编写 | 第25-26页 |
| 四、文化背景知识的编写 | 第26-27页 |
| 五、语言点和注释的编写 | 第27-28页 |
| 六、练习的编写 | 第28-29页 |
| 第二节 《交际汉语》的特点分析 | 第29-30页 |
| 一、实用性强 交际为主 | 第29页 |
| 二、内容陈旧 更新较慢 | 第29-30页 |
| 三、制作精美 文化先行 | 第30页 |
| 本章小结 | 第30-31页 |
| 第三章 《交际汉语》的问题分析和基于交际法汉语口语教材编纂的建议 | 第31-50页 |
| 第一节 《交际汉语》的问题分析 | 第31-46页 |
| 一、课文的编排 | 第31-39页 |
| 二、常用语句和生词 | 第39-40页 |
| 三、文化和图片 | 第40页 |
| 四、练习的编排 | 第40-44页 |
| 五、其他 | 第44-46页 |
| 第二节 基于交际法汉语口语教材编纂的建议 | 第46-49页 |
| 一、交际法教材的结构 | 第46-47页 |
| (一) 导语 | 第46页 |
| (二) 课文 | 第46-47页 |
| (三) 注释、语法和关键句型 | 第47页 |
| (四) 生词 | 第47页 |
| (五) 文化扩充 | 第47页 |
| (六) 练习 | 第47页 |
| 二、交际法教材的辅助教学方式 | 第47-49页 |
| (一) 多媒体课堂 | 第48页 |
| (二) 网络链接 | 第48-49页 |
| (三) 配套的音视频 | 第49页 |
| 本章小结 | 第49-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 致谢 | 第54页 |