“还行”与“凑合”的考察及对外汉语教学策略
| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 第1章 绪论 | 第9-12页 |
| 1.1 选题缘起及意义 | 第9页 |
| 1.2 研究对象及方法 | 第9-11页 |
| 1.3 研究概况 | 第11页 |
| 1.4 语料来源 | 第11-12页 |
| 第2章 “还行”、“凑合”的语义考察 | 第12-16页 |
| 2.1 语义演变 | 第12-14页 |
| 2.1.1 “还行”的语义演变 | 第12页 |
| 2.1.2 “凑合”的语义演变 | 第12-14页 |
| 2.2 语义强度 | 第14-15页 |
| 2.3 “凑合”有“勉强拼凑”义 | 第15-16页 |
| 第3章 “还行”、“凑合”的句法考察 | 第16-24页 |
| 3.1 句中位置 | 第16-18页 |
| 3.1.1 共性 | 第16页 |
| 3.1.2 个性 | 第16-18页 |
| 3.2 与副词的共现 | 第18-20页 |
| 3.2.1 与否定副词的共现 | 第18页 |
| 3.2.2 与断言类语气副词的共现 | 第18-19页 |
| 3.2.3 与程度副词的共现 | 第19-20页 |
| 3.3 与助词的共现 | 第20-22页 |
| 3.3.1 与结构助词的共现 | 第20-21页 |
| 3.3.2 与时态助词的共现 | 第21-22页 |
| 3.4 重叠式考察 | 第22-24页 |
| 第4章 “还行”、“凑合”的语用考察 | 第24-36页 |
| 4.1 对句类的选择 | 第24-27页 |
| 4.1.1 对陈述句的选择 | 第24页 |
| 4.1.2 对疑问句的选择 | 第24-26页 |
| 4.1.3 对祈使句的选择 | 第26页 |
| 4.1.4 对感叹句的选择 | 第26-27页 |
| 4.2 对语境的选择 | 第27-28页 |
| 4.3 在不同领域中的考察 | 第28-29页 |
| 4.4 表达功能 | 第29-33页 |
| 4.4.1 共性 | 第29-31页 |
| 4.4.2 个性 | 第31-33页 |
| 4.5 语用动因 | 第33-36页 |
| 4.5.1 受会话含义理论影响 | 第33-34页 |
| 4.5.2 受中国传统文化影响 | 第34-36页 |
| 第5章 “还行”、“凑合”的教学策略 | 第36-42页 |
| 5.1 加强对比分析 | 第36-37页 |
| 5.2 运用视频教学法 | 第37-39页 |
| 5.3 组织角色扮演活动 | 第39-40页 |
| 5.4 加强文化教学 | 第40-41页 |
| 5.5 合理安排教学环节 | 第41-42页 |
| 结语 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 作者简介 | 第46页 |
