| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-13页 |
| 1.1 选题缘起与研究背景 | 第8-10页 |
| 1.2 本文研究目的 | 第10-11页 |
| 1.3 研究对象、研究方法与预期成果 | 第11-13页 |
| 1.3.1 研究对象 | 第11页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第11-12页 |
| 1.3.3 预期成果 | 第12-13页 |
| 第2章 研究现状与相关理论 | 第13-24页 |
| 2.1 从文化全球化到中国文化传播 | 第13-14页 |
| 2.2 《论语》、汉语成语、中国传统文化 | 第14-15页 |
| 2.3 汉语成语习得偏误研究 | 第15-16页 |
| 2.4 对外汉语成语教学的现状 | 第16-17页 |
| 2.5 对外汉语成语教学策略 | 第17-20页 |
| 2.5.1 “字”本位成语教学理念 | 第17-18页 |
| 2.5.2 成语的分层、分级教学 | 第18页 |
| 2.5.3 对外汉语成语教学的方法 | 第18-20页 |
| 2.5.4 对外汉语成语教学分析框架 | 第20页 |
| 2.6 语词分立新主张、成语文化新概念与成语资源论 | 第20-21页 |
| 2.7 国内对外汉语教学界的文化研究 | 第21-22页 |
| 2.8 国内外知识界对中国文化的认识 | 第22-24页 |
| 第3章 《论语》成语教学实验性设计 | 第24-48页 |
| 3.1 以“学”为中心的教学设计理论简介 | 第24-25页 |
| 3.2 《论语》成语独立设课教学应遵循的步骤 | 第25-26页 |
| 3.3 《论语》成语独立设课教学的具体方法与步骤 | 第26-48页 |
| 3.3.1 为教学目标分析而做的问卷调查 | 第26-30页 |
| 3.3.2 《论语》独立设课教学应进行的信息资源设计（一） | 第30-41页 |
| 3.3.3 《论语》独立设课教学应进行的信息资源设计（二） | 第41-46页 |
| 3.3.4 《论语》独立设课教学应进行的情境创设与学习设计 | 第46-47页 |
| 3.3.5 《论语》独立设课教学学习效果评价与强化练习设计 | 第47-48页 |
| 第4章 印尼泗水新中《论语》成语教学实验 | 第48-62页 |
| 4.1 教学基本情况 | 第48-49页 |
| 4.2 教学实验准备 | 第49-51页 |
| 4.2.1 《论语》成语教学设计的理念 | 第49-50页 |
| 4.2.2 《论语》成语教学设计的重点、难点及解决办法 | 第50-51页 |
| 4.3 课堂教学过程 | 第51-62页 |
| 4.3.1 说课：第一课时学成语 | 第51-54页 |
| 4.3.2 模拟讲课：第二课时学成语 | 第54-56页 |
| 4.3.3 教学简案：第三课时成语与文化 | 第56-57页 |
| 4.3.4 教学详案：第四课时成语入句与编故事 | 第57-62页 |
| 第5章 结语 | 第62-65页 |
| 参考文献 | 第65-69页 |
| 致谢 | 第69-70页 |
| 附录 A：《新作文（小学版）·太阳从西边升起》 | 第70-71页 |
| 附录 B：《论语》成语第一单元强化练习 | 第71-75页 |
| 附录 C：印尼学生习作《千岛日报（副刊）·颜回穿越时空》 | 第75-78页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第78页 |
