| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-12页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第9页 |
| 1.2 研究方法 | 第9-10页 |
| 1.3 研究内容 | 第10页 |
| 1.4 研究现状 | 第10-12页 |
| 第二章 厄瓜多尔思源孔子课堂概况介绍 | 第12-24页 |
| 2.1 思源孔子课堂简介 | 第12页 |
| 2.2 课程设置与测试 | 第12-15页 |
| 2.3 教材使用情况 | 第15-18页 |
| 2.4 师资情况 | 第18-20页 |
| 2.4.1 教师队伍的发展及现状 | 第18-19页 |
| 2.4.2 教师的培训 | 第19-20页 |
| 2.5 对学生学习效果的评估 | 第20-21页 |
| 2.6 文化推广情况 | 第21-24页 |
| 第三章 与思源孔子课堂合作学校的调查 | 第24-28页 |
| 3.1 SEK国际学校汉语学习情况 | 第24-26页 |
| 3.1.1 SEK 国际学校简介 | 第24页 |
| 3.1.2 教学目标 | 第24页 |
| 3.1.3 课程设置 | 第24-25页 |
| 3.1.4 教学方法 | 第25页 |
| 3.1.5 教师情况 | 第25页 |
| 3.1.6 学习效果评估 | 第25-26页 |
| 3.2 Mirador矿区学校的汉语教学情况 | 第26-28页 |
| 3.2.1 教学目标 | 第26页 |
| 3.2.2 课程设置 | 第26-27页 |
| 3.2.3 教学方法 | 第27页 |
| 3.2.4 学习效果评估 | 第27-28页 |
| 第四章 针对三所学校汉语学习者的调查问卷 | 第28-39页 |
| 4.1 对三所学校的分析对比 | 第28-29页 |
| 4.2 调查情况 | 第29-37页 |
| 4.2.1 问卷设计 | 第29页 |
| 4.2.2 问卷数据调查分析 | 第29-37页 |
| 4.2.2.1 学生基本情况 | 第29-30页 |
| 4.2.2.2 学生学习动机分析 | 第30-32页 |
| 4.2.2.3 学生学习汉语普遍情况 | 第32-34页 |
| 4.2.2.4 课堂教学的相关调查 | 第34-37页 |
| 4.3 厄瓜多尔思源孔子课堂取得的成绩和存在的问题 | 第37-39页 |
| 4.3.1 厄瓜多尔思源孔子课堂汉语教学取得的成绩 | 第37页 |
| 4.3.2 厄瓜多尔思源孔子课堂汉语教学存在的问题 | 第37-39页 |
| 第五章 对厄瓜多尔思源孔子课堂的建议和意见 | 第39-43页 |
| 5.1 丰富课程类型，增加专业性课程 | 第39页 |
| 5.2 改进教师教学方法，提高教学中介语水平 | 第39-41页 |
| 5.3 充分利用教学资源，开展多种形式的课后交流活动 | 第41页 |
| 5.4 培养本土汉语教师并增强本土教师的专业性 | 第41-42页 |
| 5.5 对志愿者进行再培训，提高志愿者教师的整体素质 | 第42-43页 |
| 第六章 结论与展望 | 第43-44页 |
| 6.1 结论 | 第43页 |
| 6.2 研究的不足和问题 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-45页 |
| 附录 1 | 第45-50页 |
| 附录 2 | 第50-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
