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白鹿洞书院的语文教育研究

中文摘要第1-6页
英文摘要第6-8页
引言第8-11页
第一章 书院概述第11-24页
 第一节 书院涵义第11-17页
  一、广义“书院”——作为文化现象的书院第11-12页
  二、狭义书院——作为教学教育组织的书院第12-16页
  三、书院制度第16-17页
 第二节 书院教育和私塾、官学语文教育之比较第17-24页
  一、私塾中的语文教育第17-20页
  二、官学中的语文教育第20-24页
第二章 白鹿洞书院沿革及《白鹿洞书院揭示》第24-38页
 第一节 白鹿洞书院沿革第24-34页
  一、前朱熹时代的白鹿洞书院——文风鼎盛 历史悠远第24-27页
  二、朱熹时代的白鹿洞书院——峰回路转 巨星应运第27-31页
  三、后朱熹时代的白鹿洞书院——源远流长 走向世界第31-34页
 第二节 《白鹿洞书院揭示》第34-38页
  一、《白鹿洞书院揭示》之要义第34-36页
  二、《白鹿洞书院揭示》之延续第36-38页
第三章 白鹿洞书院的语文教育实践活动第38-55页
 第一节 白鹿洞书院师资队伍和人才培养——先贤璀璨,文质彬彬第38-42页
  一、名师掌职教学第38-40页
  二、生徒人才济济第40-42页
 第二节 白鹿洞书院的阅读教学活动第42-50页
  一、阅读教学内容第42-45页
  二、阅读教学形式第45-47页
  三、阅读教学之经验篇——朱子读书法第47-50页
 第三节 白鹿洞书院的写作教学活动第50-53页
  一、朱熹之“文便是道”及“多读精思”的写作观第50-51页
  二、科举举业和写作教学第51-53页
 第四节 对书院教育的评析第53-55页
  一、特定历史条件的产物第53页
  二、正确看待书院教育的利弊第53-55页
第四章 白鹿洞书院语文教育经验的现代启示第55-63页
 第一节 设立以人为本的语文教学目标第55-57页
  一、培养全面发展的人第55-56页
  二、重视学生个性发展第56-57页
 第二节 自学自悟和多读精思的教学方法第57-59页
  一、提倡自学第57-58页
  二、精读多思第58-59页
 第三节 融洽和谐的师生关系第59-63页
  一、为人师表第60页
  二、尊师友爱第60-61页
  三、构建新型的师生对话关系第61-63页
结语第63-64页
参考文献第64-68页
致谢第68-69页
攻读学位期间发表的学术论文第69-70页

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