| 摘要 | 第7-8页 |
| ABSTRACT | 第8页 |
| 绪论 | 第9-19页 |
| 一、选题背景 | 第9-10页 |
| 二、研究目的与选题意义 | 第10页 |
| 三、研究综述 | 第10-17页 |
| 四、理论基础、研究方法及语料来源 | 第17-19页 |
| 第一章 老挝语与汉语结构助词“的、地、得”对应的语义特征 | 第19-24页 |
| 第一节 老挝语与汉语结构助词“的”对应语义上的特征 | 第19-21页 |
| 一、汉语结构助词“的”的语义特征 | 第19-20页 |
| 二、老挝语助词“(?)”的语义特征 | 第20-21页 |
| 第二节 老挝语与汉语结构助词“地”对应语义上的特征 | 第21-22页 |
| 一、汉语结构助词“地”的语义特征 | 第21页 |
| 二、老挝语助词“(?)”的语义特征 | 第21-22页 |
| 第三节 老挝语与汉语结构助词“得”对应语义上的特征 | 第22-24页 |
| 一、汉语结构助词“得”的语义特征 | 第22-23页 |
| 二、老挝语助词“(?)”的语义特征 | 第23-24页 |
| 第二章 老挝学生汉语结构助词“的、地、得”习得状况调查分析 | 第24-32页 |
| 第一节 问卷设计 | 第24-25页 |
| 一、调查目的 | 第24页 |
| 二、调查方法 | 第24-25页 |
| 三、问卷设计及内容 | 第25页 |
| 第二节 调查结果 | 第25-32页 |
| 一、基于问卷调查情况的数据整理 | 第26-28页 |
| 二、汉语结构助词使用情况分类整理 | 第28-31页 |
| 三、小结 | 第31-32页 |
| 第三章 老挝学生汉语结构助词“的、地、得”偏误原因分析及教学建议 | 第32-40页 |
| 第一节 偏误原因 | 第32-36页 |
| 一、母语老挝语的负迁移 | 第32-35页 |
| 二、教师、教材、教法的问题 | 第35-36页 |
| 第二节 教学建议 | 第36-40页 |
| 一、教材编写的建议 | 第36-38页 |
| 二、课堂教学的建议 | 第38-40页 |
| 第四章 结语 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 附录 调查问卷 | 第45-48页 |
| 致谢 | 第48页 |
