| 致谢 | 第3-4页 |
| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 引言 | 第11-17页 |
| 1.1 问题的提出 | 第11-13页 |
| 1.1.1 选题原因 | 第11-12页 |
| 1.1.2 研究问题 | 第12页 |
| 1.1.3 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.2 概念界定 | 第13-14页 |
| 1.2.1 “教师提问”概念界定 | 第13-14页 |
| 1.2.2 “提问策略”概念界定 | 第14页 |
| 1.3 研究对象与研究方法 | 第14-17页 |
| 1.3.1 研究对象 | 第14-15页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第15-17页 |
| 第二章 文献综述 | 第17-24页 |
| 2.1 教师提问的分类 | 第17-20页 |
| 2.1.1 国外研究 | 第17-18页 |
| 2.1.2 国内研究 | 第18-20页 |
| 2.2 问题的分配 | 第20-21页 |
| 2.2.1 国外研究 | 第20-21页 |
| 2.2.2 国内研究 | 第21页 |
| 2.3 提问策略 | 第21-22页 |
| 2.3.1 国外研究 | 第21-22页 |
| 2.3.2 国内研究 | 第22页 |
| 2.4 教师提问的反馈 | 第22-24页 |
| 2.4.1 国外研究 | 第22-23页 |
| 2.4.2 国内研究 | 第23-24页 |
| 第三章 新手教师和专家教师课堂提问对比分析 | 第24-44页 |
| 3.1 提问数量对比分析 | 第24-26页 |
| 3.1.1 提问总量对比 | 第24-25页 |
| 3.1.2 提问频率对比 | 第25-26页 |
| 3.2 提问类型对比分析 | 第26-28页 |
| 3.3 问题分配对比分析 | 第28-30页 |
| 3.4 提问策略对比分析 | 第30-35页 |
| 3.5 反馈策略对比分析 | 第35-38页 |
| 3.5.1 正面反馈对比 | 第35-37页 |
| 3.5.2 负面反馈对比 | 第37-38页 |
| 3.6 其它方面的对比分析 | 第38-44页 |
| 3.6.1 提问主体对比 | 第38-40页 |
| 3.6.2 提问内容对比 | 第40-44页 |
| 第四章 问卷调查结果分析 | 第44-49页 |
| 4.1 对教师提问的基本评价 | 第44-45页 |
| 4.2 对课堂提问方式的偏好 | 第45-49页 |
| 第五章 研究结果及教学启示 | 第49-55页 |
| 5.1 研究结果 | 第49-53页 |
| 5.1.1 新手教师和专家教师课堂提问的共同特点 | 第49-50页 |
| 5.1.2 新手教师和专家教师课堂提问的主要差异及其原因 | 第50-52页 |
| 5.1.3 新手教师和专家教师课堂提问的效果 | 第52-53页 |
| 5.2 教学启示 | 第53-55页 |
| 第六章 结语 | 第55-56页 |
| 6.1 研究不足 | 第55页 |
| 6.2 研究展望 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-60页 |
| 附录1 课堂提问实录举例 | 第60-64页 |
| 附录2 问卷调查 | 第64-68页 |
| 附录3 教师访谈提纲 | 第68页 |