| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-8页 |
| 第一章 引论 | 第8-14页 |
| 一、研究背景与问题 | 第8-10页 |
| 二、相关研究综述 | 第10-12页 |
| 三、研究价值与意义 | 第12-13页 |
| 四、思路方法 | 第13-14页 |
| 第二章 基本概念界定 | 第14-18页 |
| 一、民族传统文化的基本内涵 | 第14-15页 |
| 二、多元一体化的内涵 | 第15-16页 |
| 三.语文学习方式的概念 | 第16-18页 |
| 第三章 语文学习方式的发展概观 | 第18-22页 |
| 一、我国古代的语文学习方式的回顾 | 第18-19页 |
| 二、我国现代的语文学习方式的发展 | 第19-20页 |
| 三、我国当代的语文学习方式的现况 | 第20-22页 |
| 第四章 语文学习方式的解 | 第22-26页 |
| 一、语文学习方式的类型 | 第22页 |
| 二、传统的语文学习方式的优势和劣势 | 第22-23页 |
| 三、现代语文学习方式的优势和劣势 | 第23-24页 |
| 四、语文学习方式与民族文化传承与发展的关系 | 第24页 |
| 五、适合继承和发展民族文化的语文学习方式分析 | 第24-26页 |
| 第五章 呼伦贝尔市的语文学习方式对多元一体民族文化继承与发展的影响 | 第26-32页 |
| 一、呼伦贝尔地区学生对民族文化的认识与学习的调查分析 | 第26-28页 |
| 二、基础学校教育中,语文学习方式的调查分析 | 第28-31页 |
| 三、结论分析 | 第31-32页 |
| 第六章 转变学习方式发展民族文化的对策 | 第32-40页 |
| 一、坚持三个基本原则——多元一体化、和而不同与继承和创新相结合的原则 | 第32-34页 |
| 二、实施对策 | 第34-40页 |
| 结语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 致谢 | 第43页 |
