| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第9-16页 |
| 一、选题背景 | 第9-10页 |
| 二、研究目的及意义 | 第10-11页 |
| 三、研究现状 | 第11-14页 |
| 四、“到任初期”的概念界定 | 第14页 |
| 五、研究方法 | 第14-16页 |
| 第一章 黑龙江大学汉语教师志愿者调查设计与基本情况调查 | 第16-30页 |
| 第一节 调查设计 | 第16-17页 |
| 一、调查对象 | 第16页 |
| 二、调查方式与时间 | 第16页 |
| 三、调查的内容 | 第16-17页 |
| 四、问卷题型 | 第17页 |
| 第二节 汉语教师志愿者的基本情况 | 第17-22页 |
| 一、性别 | 第17-18页 |
| 二、学历与专业 | 第18-19页 |
| 三、出国经历和教学经验 | 第19-20页 |
| 四、性格 | 第20-21页 |
| 五、当地语言水平 | 第21-22页 |
| 六、出国缘由 | 第22页 |
| 第三节 汉语教师志愿者赴任学校的基本情况 | 第22-29页 |
| 一、开设汉语课的年数 | 第22-23页 |
| 二、汉语课的性质 | 第23-24页 |
| 三、汉语教学资源 | 第24-27页 |
| 四、对汉语教师志愿者的工作安排 | 第27-29页 |
| 本章小结 | 第29-30页 |
| 第二章 汉语教师志愿者到任初期教学情况调查 | 第30-46页 |
| 第一节 教学适应的总体情况 | 第30-33页 |
| 一、对学校汉语教学的常规做法的了解 | 第30-31页 |
| 二、对国外教学课堂管理的认识 | 第31-32页 |
| 三、对教学内容的把握 | 第32-33页 |
| 四、对自我教学效果的评价 | 第33页 |
| 第二节 教学过程中出现困难的表现 | 第33-41页 |
| 一、教学环节中出现的困难 | 第33-36页 |
| 二、教学内容上出现的困难 | 第36-41页 |
| 第三节 教学过程中出现困难的原因 | 第41-44页 |
| 一、客观原因 | 第42-43页 |
| 二、主观原因 | 第43-44页 |
| 本章小结 | 第44-46页 |
| 第三章 汉语教师志愿者到任初期生活情况调查 | 第46-55页 |
| 第一节 生活适应总体情况 | 第46-50页 |
| 一、语言问题 | 第47-48页 |
| 二、人际关系 | 第48页 |
| 三、社会服务 | 第48-50页 |
| 第二节 在不同国家任教的汉语教师志愿者的生活适应情况 | 第50-54页 |
| 一、韩国汉语教师志愿者到任初期生活适应情况 | 第50-51页 |
| 二、泰国汉语教师志愿者到任初期生活适应情况 | 第51-53页 |
| 三、其他国家汉语教师志愿者到任初期生活适应情况 | 第53-54页 |
| 本章小结 | 第54-55页 |
| 第四章 提高汉语教师志愿者到任初期适应能力的建议 | 第55-61页 |
| 第一节 国家汉办方面 | 第55-57页 |
| 一、加强培训内容的针对性 | 第55-56页 |
| 二、完善管理机构的服务 | 第56-57页 |
| 第二节 所在高校方面 | 第57-58页 |
| 一、强化相关课程内容的设置 | 第57-58页 |
| 二、建立汉语教师志愿者信息交流平台 | 第58页 |
| 第三节 汉语教师志愿者本人 | 第58-60页 |
| 一、增强自主学习意识 | 第58页 |
| 二、注重教学反思和总结 | 第58-59页 |
| 三、加强沟通交流能力 | 第59页 |
| 四、积极调整好心态 | 第59-60页 |
| 本章小结 | 第60-61页 |
| 结语 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-65页 |
| 附录 | 第65-75页 |
| 致谢 | 第75页 |