| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第9-22页 |
| 一、概念的界定 | 第10-11页 |
| (一)自我控制 | 第10页 |
| (二)父母元情绪理念 | 第10页 |
| (三)情绪理解 | 第10-11页 |
| 二、文献综述 | 第11-20页 |
| (一)幼儿自我控制的研究 | 第11-14页 |
| (二)父母元情绪理念的研究 | 第14-15页 |
| (三)幼儿绪理解的研究 | 第15-19页 |
| (四)幼儿自我控制能力与父母元情绪理念、情绪理解的关系研究 | 第19-20页 |
| 三、问题的提出 | 第20-21页 |
| (一)已有研究存在的问题 | 第20-21页 |
| (二)本研究考察的问题 | 第21页 |
| 四、研究意义 | 第21-22页 |
| (一)理论意义 | 第21页 |
| (二)现实意义 | 第21-22页 |
| 第二章 研究设计 | 第22-27页 |
| 一、研究假设 | 第22页 |
| 二、研究对象 | 第22页 |
| 三、研究过程 | 第22-26页 |
| (一)幼儿情绪理解能力的测量 | 第22-25页 |
| (二)父母元情绪理念的测量 | 第25页 |
| (三)幼儿自我控制能力的测量 | 第25-26页 |
| 四、数据处理 | 第26-27页 |
| 第三章 研究结果 | 第27-36页 |
| 一、大班幼儿自我控制能力、情绪理解能力基本特点 | 第27-28页 |
| (一)大班幼儿自我控制能力性别差异分析 | 第27页 |
| (二)大班幼儿情绪理解能力性别差异分析 | 第27-28页 |
| 二、大班幼儿自我控制能力与父母元情绪理念的关系 | 第28-30页 |
| (一)大班幼儿自我控制能力与父母元情绪理念的相关分析 | 第28页 |
| (二)父母元情绪理念影响大班幼儿自我控制能力的回归分析 | 第28-30页 |
| 三、大班幼儿自我控制能力与情绪理解能力的关系 | 第30-33页 |
| (一)大班幼儿自我控制能力与情绪理解能力的相关分析 | 第30-31页 |
| (二)大班幼儿情绪理解能力影响幼儿自我控制能力的回归分析 | 第31-33页 |
| 四、大班幼儿父母元情绪理念影响幼儿自我控制能力：情绪理解能力的中介作用 | 第33-36页 |
| 第四章 研究结果的分析与讨论 | 第36-41页 |
| 一、大班幼儿自我控制能力、情绪理解能力发展特点 | 第36-37页 |
| 二、大班幼儿父母元情绪理念影响幼儿自我控制能力发展 | 第37-38页 |
| 三、大班幼儿情绪理解能力影响幼儿自我控制能力发展 | 第38-39页 |
| 四、大班幼儿父母元情绪理念影响幼儿自我控制能力：幼儿情绪理解能力的中介作用 | 第39-41页 |
| 第五章 研究结论与教育建议 | 第41-47页 |
| 一、研究结论 | 第41-42页 |
| 二、教育建议 | 第42-46页 |
| (一)掌握培养幼儿自我控制能力的方法 | 第42-43页 |
| (二)掌握培养幼儿情绪理解能力的方法 | 第43-44页 |
| (三)营造包容、理解、倾听的情绪环境 | 第44-45页 |
| (四)注重自身处理情绪的模式,关注家庭关系质量 | 第45-46页 |
| 三、本研究的不足及未来展望 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-51页 |
| 附录 | 第51-58页 |
| 攻读硕士学位期间所发表的论文 | 第58-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
