| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第9-23页 |
| 一、选题缘由 | 第9-10页 |
| 二、研究意义 | 第10-11页 |
| (一)理论意义 | 第10页 |
| (二)现实意义 | 第10-11页 |
| 三、文献综述 | 第11-17页 |
| (一)国内研究现状 | 第11-16页 |
| (二)国外研究现状 | 第16-17页 |
| 四、概念界定 | 第17-20页 |
| (一)桐城派 | 第17-18页 |
| (二)安庆地区 | 第18页 |
| (三)新式教育 | 第18-20页 |
| 五、思路与方法 | 第20-22页 |
| (一)研究思路 | 第20-21页 |
| (二)研究方法 | 第21-22页 |
| 六、创新与不足 | 第22-23页 |
| (一)创新点 | 第22页 |
| (二)不足之处 | 第22-23页 |
| 第二章 清末民初桐城派在安庆地区新式教育实践背景 | 第23-33页 |
| 一、社会因素 | 第23-29页 |
| (一)政治环境因素 | 第23-24页 |
| (二)经济发展水平 | 第24-25页 |
| (三)文化教育环境 | 第25-29页 |
| 二、主观因素 | 第29-33页 |
| (一)桐城派的文化修养较高 | 第29-30页 |
| (二)桐城派文化观念的转变 | 第30-33页 |
| 第三章 清末民初桐城派在安庆地区的新式教育实践 | 第33-54页 |
| 一、吴汝纶与桐城学堂 | 第33-42页 |
| (一)吴汝纶的个人经历 | 第33-36页 |
| (二)桐城学堂的创办 | 第36-42页 |
| (三)桐城学堂的发展 | 第42页 |
| 二、严复对安徽高等学堂的改革和整顿 | 第42-48页 |
| (一)严复与桐城派的渊源 | 第43页 |
| (二)安徽高等学堂的概况 | 第43-44页 |
| (三)严复对安徽高等学堂的改革与整顿措施 | 第44-47页 |
| (四)改革对安徽高等学堂的影响 | 第47-48页 |
| 三、姚永概在安庆新式教育探索 | 第48-54页 |
| (一)姚永概的个人经历 | 第48-49页 |
| (二)兼收并蓄之新学倡导者 | 第49-50页 |
| (三)时任安徽师范学堂监督 | 第50-52页 |
| (四)姚永概对师范学堂的影响 | 第52-54页 |
| 第四章 桐城派新式教育实践对安庆地区发展的贡献 | 第54-62页 |
| 一、文化教育方面 | 第54-57页 |
| (一)增加了区域新式学校的数量 | 第54-55页 |
| (二)提高了区域人民的文化素质 | 第55页 |
| (三)加快了区域教育改革的步伐 | 第55-56页 |
| (四)推进学风建设,进一步弘扬了尊师重教的优良传统 | 第56-57页 |
| 二、社会政治方面 | 第57-60页 |
| (一)转变了区域的传统社会人才结构 | 第57页 |
| (二)提高了对西学和民主思想的认知 | 第57-59页 |
| (三)促进了区域内民众思想观念的更新 | 第59-60页 |
| 三、经济发展方面 | 第60-62页 |
| (一)培养了一批实业人才 | 第60页 |
| (二)客观推动了区域内文化产业的发展 | 第60-62页 |
| 结语 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-68页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第68-70页 |
| 致谢 | 第70页 |