| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 导论 | 第9-23页 |
| 1.1 问题提出 | 第9-10页 |
| 1.2 职业价值观的研究综述 | 第10-16页 |
| 1.2.1 价值观的定义 | 第10页 |
| 1.2.2 职业价值观的定义 | 第10-13页 |
| 1.2.3 国内外关于职业价值观的研究现状 | 第13-16页 |
| 1.3 一般自我效能感的研究综述 | 第16-19页 |
| 1.3.1 一般自我效能感的概念 | 第16-17页 |
| 1.3.2 一般自我效能感的影响因素 | 第17-18页 |
| 1.3.3 一般自我效能感与职业价值观的关系 | 第18-19页 |
| 1.4 父母教养方式的研究综述 | 第19-23页 |
| 1.4.1 父母教养方式的内涵 | 第19-20页 |
| 1.4.1.1 父母教养方式的定义 | 第19-20页 |
| 1.4.1.2 国内外学者对父母教养方式类型的划分 | 第20页 |
| 1.4.2 父母教养方式的相关研究 | 第20-21页 |
| 1.4.3 父母教养方式与职业价值观的关系 | 第21-23页 |
| 第2章 研究内容：中职生职业价值观现状及研究方法 | 第23-28页 |
| 2.1 本研究的意义、目的及创新性 | 第23-24页 |
| 2.1.1 研究意义 | 第23页 |
| 2.1.2 研究目的 | 第23-24页 |
| 2.1.3 研究的创新性 | 第24页 |
| 2.2 研究的目的和假设 | 第24页 |
| 2.2.1 研究目的 | 第24页 |
| 2.2.2 研究假设 | 第24页 |
| 2.3 研究被试 | 第24-25页 |
| 2.4 研究工具 | 第25-27页 |
| 2.5 研究程序及数据整理 | 第27-28页 |
| 第3章 研究结果 | 第28-57页 |
| 3.1 中职生职业价值观的总体状况 | 第28-38页 |
| 3.1.1 中职生职业价值观的总体状况 | 第28-29页 |
| 3.1.2 不同人口学变量在职业价值观上的差异比较 | 第29-38页 |
| 3.2 中职生一般自我效能感的总体状况 | 第38-41页 |
| 3.2.1 中职生职业价值观的总体状况 | 第38-39页 |
| 3.2.2 一般自我效能感在不同人口统计变量上的差异比较 | 第39-41页 |
| 3.3 中职生父母教养方式人口学变量的总体状况 | 第41-52页 |
| 3.4 中职生家庭经济总体状况 | 第52页 |
| 3.5 职业价值观与一般自我效能感的相关及回归 | 第52页 |
| 3.6 职业价值观与父母教养方式的相关及回归 | 第52-54页 |
| 3.7 职业价值观与家庭经济情况的相关及回归 | 第54页 |
| 3.8 中职生职业价值观与一般自我效能感、父母教养方式、家庭经济情况的相关及回归 | 第54-57页 |
| 第4章 讨论与分析 | 第57-71页 |
| 4.1 对中职生职业价值观现状讨论分析 | 第57-63页 |
| 4.1.1 中职生职业价值观总体状况 | 第57-59页 |
| 4.1.2 人口学差异分析 | 第59-63页 |
| 4.2 对影响中职生职业价值观的因素讨论 | 第63-68页 |
| 4.2.1 中职生一般自我效能感对职业价值观的影响 | 第63-64页 |
| 4.2.2 家庭经济情况对职业价值观的影响 | 第64页 |
| 4.2.3 父母教养方式对职业价值观的影响 | 第64-65页 |
| 4.2.4 中职生一般自我效能感、父母教养方式对职业价值观的影响 | 第65-68页 |
| 4.3 对中职生树立正确职业价值观的几点建议 | 第68-71页 |
| 4.3.1 学校方面 | 第68-69页 |
| 4.3.2 家庭教育方面 | 第69-71页 |
| 第5章 结论 | 第71-72页 |
| 5.1 研究结论 | 第71页 |
| 5.2 本研究的不足和今后继续研究的方向 | 第71-72页 |
| 参考文献 | 第72-74页 |
| 附录 | 第74-83页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第83-84页 |
| 致谢 | 第84页 |
