| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第7-13页 |
| 一、 研究问题的提出 | 第7-10页 |
| 二、 研究的意义与价值 | 第10-11页 |
| 三、 研究的思路与方法 | 第11-13页 |
| 第一章 小学中华文化经典诵读及其评价的理论概述 | 第13-18页 |
| 第一节 与本研究相关的概念界定 | 第13-14页 |
| 一、 经典 | 第13页 |
| 二、 诵读 | 第13页 |
| 三、 评价 | 第13-14页 |
| 四、 语文素养 | 第14页 |
| 第二节 本研究的理论依据 | 第14-18页 |
| 一、 永恒主义教育 | 第14页 |
| 二、 内隐学习理论 | 第14-15页 |
| 三、 生理依据 | 第15页 |
| 四、 实践依据 | 第15-16页 |
| 五、 经典诵读评价模式的依据 | 第16-18页 |
| 第二章 云南师大附小经典诵读以及评价现状的个案研究 | 第18-31页 |
| 第一节 云南师大附小经典诵读现状调查分析 | 第18-22页 |
| 一、 云南师大附小经典诵读的开展概况 | 第18-19页 |
| 二、 云南师大附小校内开展经典诵读活动的现状 | 第19-21页 |
| 三、 家庭经典诵读的开展情况 | 第21-22页 |
| 第二节 师大附小的经典诵读的评价现状调查分析 | 第22-28页 |
| 一、 日常的诵读评价 | 第22-24页 |
| 二、 日常诵读的评价标准 | 第24-27页 |
| 三、 期末的学校诵读比赛 | 第27-28页 |
| 第三节 云南师大附小经典诵读的评价方式的优势及局限性 | 第28-31页 |
| 一、 现行经典诵读的评价方式的积极作用 | 第28-29页 |
| 二、 现行经典诵读及其评价有待完善之处 | 第29-31页 |
| 第三章 建构合理的小学中华文化经典诵读及其评价标准 | 第31-42页 |
| 第一节 建构合理的小学中华文化经典诵读及其评价模式 | 第31-40页 |
| 一、 经典诵读的内容评价 | 第31-34页 |
| 二、 经典诵读的过程评价 | 第34-37页 |
| 三、 经典诵读的终结性评价 | 第37-40页 |
| 第二节 小学中华文化经典诵读的评价标准的应用 | 第40-42页 |
| 一、 注重内容与形式的统一 | 第40-41页 |
| 二、 注重过程与结果的统一 | 第41页 |
| 三、 注重数量与质量的统一 | 第41-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 一、 对本研究的反思 | 第42页 |
| 二、 对本研究的展望 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-44页 |
| 附录 | 第44-50页 |
| 附录一 | 第44-46页 |
| 附录二 | 第46-50页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
