对外汉语初级综合教材交际文化分析与比较
| 中文摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 1. 绪论 | 第10-18页 |
| 1.1 选题目的和意义 | 第10页 |
| 1.2 选题的研究现状 | 第10-17页 |
| 1.2.1 交际文化的分类研究 | 第10-15页 |
| 1.2.2 对外汉语文化教学原则 | 第15-16页 |
| 1.2.3 对外汉语教材文化因素的编排研究 | 第16-17页 |
| 1.3 选题的研究内容和方法 | 第17-18页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第17页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第17-18页 |
| 2. 两套对外汉语教材交际文化分析 | 第18-28页 |
| 2.1 教材介绍 | 第18-19页 |
| 2.1.1 《中文听说读写》简介 | 第18页 |
| 2.1.2 《发展汉语》简介 | 第18-19页 |
| 2.1.3 选择两套教材的原因 | 第19页 |
| 2.2 两套教材交际文化统计与分析 | 第19-28页 |
| 2.2.1 《中文听说读写·初级》分析 | 第20-23页 |
| 2.2.2 《发展汉语·初级综合》分析 | 第23-28页 |
| 3. 两套教材的比较 | 第28-36页 |
| 3.1 共同话题交际文化选取比较 | 第28-32页 |
| 3.1.1 共同话题 | 第28页 |
| 3.1.2 共同话题交际文化内容比较 | 第28-30页 |
| 3.1.3 共同话题案例分析 | 第30-32页 |
| 3.2 交际文化出现率比较 | 第32-34页 |
| 3.2.1 语义文化 | 第32-33页 |
| 3.2.2 语用文化 | 第33页 |
| 3.2.3 非语言交际文化 | 第33-34页 |
| 3.3 交际文化融入方式比较 | 第34-36页 |
| 3.3.1 融入方式异同 | 第34-35页 |
| 3.3.2 原因分析 | 第35-36页 |
| 4. 评价与建议 | 第36-39页 |
| 4.1 对两套教材的评价 | 第36-37页 |
| 4.1.1 《中文听说读写·初级》的优点与不足 | 第36页 |
| 4.1.2 《发展汉语·初级综合》的优点与不足 | 第36-37页 |
| 4.2 对教材编写交际文化的建议 | 第37-39页 |
| 4.2.1 加强交际文化的针对性 | 第37页 |
| 4.2.2 注意交际文化发展性 | 第37页 |
| 4.2.3 丰富交际文化的融入方式 | 第37-38页 |
| 4.2.4 合理分配各类交际文化知识 | 第38-39页 |
| 5. 结语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录1: 《中文·初级》交际文化统计 | 第42-46页 |
| 附录2: 《发展汉语·初级综合》交际文化统计 | 第46-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
