| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-17页 |
| 1.1 选题意义 | 第8页 |
| 1.2 研究目的 | 第8-9页 |
| 1.3 研究对象 | 第9-10页 |
| 1.3.1 研究样本背景 | 第9页 |
| 1.3.2 话语类型以及话题的选择 | 第9-10页 |
| 1.4 研究方法与工具 | 第10-11页 |
| 1.4.1 语料的采集与文本转述方法 | 第10页 |
| 1.4.2 相关性统计研究工具 | 第10-11页 |
| 1.5 研究现状综述 | 第11-17页 |
| 1.5.1 语块的发展现状 | 第11-14页 |
| 1.5.2 语块教学法的研究现状 | 第14-17页 |
| 第二章 对外汉语预科教学中语块的界定及语料中语块的筛选与归类 | 第17-31页 |
| 2.1 对外汉语教学中语块的界定 | 第17-19页 |
| 2.1.1 汉语语块的界定 | 第17-18页 |
| 2.1.2 对外汉语教学中语块的界定 | 第18页 |
| 2.1.3 本文关于汉语语块的界定 | 第18-19页 |
| 2.2 教材中语块的筛选 | 第19-23页 |
| 2.2.1 语块筛选的标准 | 第19-22页 |
| 2.2.2 筛选结果 | 第22-23页 |
| 2.3 汉语语块的分类 | 第23-29页 |
| 2.3.1 现有的汉语语块分类 | 第23-25页 |
| 2.3.2 基于汉语教学的语块分类 | 第25-26页 |
| 2.3.3 语料中语块分类统计表 | 第26-29页 |
| 2.4 本章小结 | 第29-31页 |
| 第三章 语块教学法在预科听说课中的运用及调查与分析 | 第31-49页 |
| 3.1 研究背景 | 第31页 |
| 3.2 语块教学在听说课堂中的应用 | 第31-37页 |
| 3.2.1 语块教学法与词汇-语法教学法 | 第31-33页 |
| 3.2.2 语块教学法的基本方法 | 第33-35页 |
| 3.2.3 语块练习设计 | 第35-36页 |
| 3.2.4 各个教学阶段的注意事项 | 第36-37页 |
| 3.3 语块教学课堂使用案例 | 第37-40页 |
| 3.4 教师在课堂教学中语块的使用统计及结果分析 | 第40-41页 |
| 3.5 学习者使用语块时构句正确率统计及结果分析 | 第41-47页 |
| 3.5.1 期中考试统计结果与分析 | 第41-43页 |
| 3.5.2 期末考试统计结果与分析 | 第43-47页 |
| 3.6 调查结论与分析 | 第47-49页 |
| 第四章 研究总结与建议 | 第49-55页 |
| 4.1 研究意义 | 第49-50页 |
| 4.1.1 对语言交际的作用 | 第49页 |
| 4.1.2 对汉语学习者的作用 | 第49-50页 |
| 4.1.3 对汉语教学的作用 | 第50页 |
| 4.2 教学启示 | 第50-52页 |
| 4.3 本文的不足之处 | 第52-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 附录一 口语语料录音采集协议 | 第58-59页 |
| 附录二 背景信息表 | 第59-60页 |
| 附录三 语块汇总表 | 第60-63页 |
| 附录四 口语测试评分标准及分值分布 | 第63-64页 |
| 致谢 | 第64页 |