| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第10页 |
| 1.2 研究意义与目的 | 第10-11页 |
| 1.2.1 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2.2 研究目的 | 第11页 |
| 1.3 研究文献综述 | 第11-12页 |
| 1.3.1 教学模式文献综述 | 第11-12页 |
| 1.3.2 明德教学模式文献综述 | 第12页 |
| 1.4 研究方法 | 第12-14页 |
| 1.4.1 观察法 | 第12页 |
| 1.4.2 个案研究法 | 第12-13页 |
| 1.4.3 文献研究法 | 第13页 |
| 1.4.4 比较研究法 | 第13-14页 |
| 第二章 西安高校汉语教学现状与前景分析 | 第14-18页 |
| 2.1 西安高校汉语教学现状分析 | 第14-15页 |
| 2.1.1 留学生规模小 | 第14页 |
| 2.1.2 教育质量有待提高 | 第14-15页 |
| 2.2 西安汉语教学前景分析 | 第15-18页 |
| 2.2.1 历史文化名城印象深刻 | 第15页 |
| 2.2.2 拥有丰富教育资源 | 第15-16页 |
| 2.2.3 国家政策带来新机遇 | 第16-18页 |
| 第三章 普北班二年级与西安高校中级汉语教学模式的宏观对比 | 第18-31页 |
| 3.1 学生特点 | 第18-20页 |
| 3.2 教师管理 | 第20-24页 |
| 3.3 教学理念 | 第24-26页 |
| 3.4 课程设计 | 第26-29页 |
| 3.5 班级设置 | 第29-31页 |
| 第四章 普北班二年级与西安高校中级汉语教学模式的微观对比 | 第31-44页 |
| 4.1 教学环节及师生的参与度 | 第31-35页 |
| 4.1.1 课前准备 | 第31-32页 |
| 4.1.2 课堂教学 | 第32-34页 |
| 4.1.3 课后巩固 | 第34-35页 |
| 4.2 课堂教学模式 | 第35-41页 |
| 4.2.1 教学导入 | 第35-37页 |
| 4.2.2 教学用语 | 第37-38页 |
| 4.2.3 语法处理 | 第38-39页 |
| 4.2.4 操练活动 | 第39-41页 |
| 4.3 语言测试 | 第41-44页 |
| 4.3.1 书面测试 | 第41-42页 |
| 4.3.2 口头测试 | 第42-43页 |
| 4.3.3 综合表现评分 | 第43-44页 |
| 第五章 普北班带给西安高校汉语教学的启发 | 第44-50页 |
| 5.1 促进西安高校汉语的长期教学 | 第44-48页 |
| 5.1.1 加强师资建设 | 第44-45页 |
| 5.1.2 加强教学管理 | 第45-47页 |
| 5.1.3 建设教学资源库 | 第47-48页 |
| 5.2 开办有西安特色的明德短期中文培训班 | 第48-50页 |
| 5.2.1 充分利用高校资源 | 第48页 |
| 5.2.2 一年多次开班 | 第48-49页 |
| 5.2.3 编制专门的教材 | 第49页 |
| 5.2.4 组织西安特色的文化活动 | 第49-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 附录 | 第53-66页 |
| 致谢 | 第66-67页 |