摘要 | 第4-6页 |
Abstract | 第6-7页 |
第一章 绪论 | 第10-15页 |
1.1 选题背景和意义 | 第10-11页 |
1.1.1 选题背景 | 第10页 |
1.1.2 选题意义 | 第10-11页 |
1.2 文献综述 | 第11-13页 |
1.2.1 对外汉字教学研究综述 | 第11-12页 |
1.2.2 部件教学研究综述 | 第12-13页 |
1.3 研究对象和方法 | 第13-15页 |
1.3.1 研究对象 | 第13-14页 |
1.3.2 研究方法 | 第14-15页 |
第二章 汉字的定性和定量 | 第15-19页 |
2.1 汉字的定性 | 第15-17页 |
2.1.1 六书说 | 第15页 |
2.1.2 三书说 | 第15-16页 |
2.1.3 汉字构形学说 | 第16-17页 |
2.2 汉字的定量 | 第17-19页 |
2.2.1《现代汉语常用字表》 | 第17页 |
2.2.2《汉字频度表》 | 第17页 |
2.2.3 《汉语水平词汇与汉字等级大纲》 | 第17-19页 |
第三章 部件 | 第19-26页 |
3.1 部件的定义 | 第19页 |
3.2 部件的定量 | 第19-20页 |
3.3 部件拆分问题 | 第20-22页 |
3.3.1 据理拆分 | 第20-21页 |
3.3.2 据形拆分 | 第21页 |
3.3.3 从形出发、尊重理据 | 第21-22页 |
3.4 部件的分类 | 第22-24页 |
3.4.1 以成字与否为标准 | 第22页 |
3.4.1.1 成字部件 | 第22页 |
3.4.1.2 非成字部件 | 第22页 |
3.4.2 以能否拆分为标准 | 第22-23页 |
3.4.2.1 基础部件 | 第22-23页 |
3.4.2.2 合成部件 | 第23页 |
3.4.3 以功能为标准 | 第23-24页 |
3.4.3.1 示意部件 | 第23页 |
3.4.3.2 示音部件 | 第23页 |
3.4.3.3 非示意示音部件 | 第23-24页 |
3.5 部件的位置结构图 | 第24-26页 |
第四章 对外汉字教学中的部件教学 | 第26-35页 |
4.1 部件教学的原则 | 第26-28页 |
4.1.1 实用性原则 | 第26页 |
4.1.2 三结合原则 | 第26-27页 |
4.1.3 渐进性原则 | 第27-28页 |
4.1.3.1 由简单到复杂 | 第27页 |
4.1.3.2 由使用频率高到使用频率低 | 第27-28页 |
4.2 部件教学的方法 | 第28-31页 |
4.2.1 拼字与拆字法 | 第28页 |
4.2.2 联想发散法 | 第28-29页 |
4.2.3 “找茬”法 | 第29-30页 |
4.2.4 字图结合法 | 第30-31页 |
4.3 部件教学的作用 | 第31-35页 |
4.3.1 有助于字义的理解 | 第31页 |
4.3.2 有助于字音的掌握 | 第31-32页 |
4.3.3 有助于汉字的系统性学习 | 第32-35页 |
4.3.3.1 相同部件能够系联众多汉字 | 第32-34页 |
4.3.3.2 不同部件能够区别形近字意义 | 第34-35页 |
第五章《发展汉语 中级综合(I)》词语总表所涉汉字的部件分析 | 第35-47页 |
5.1《发展汉语 中级综合(I)》词语总表所涉汉字的等级和频率分析 | 第35-36页 |
5.1.1 等级分析 | 第35-36页 |
5.1.2 频率分析 | 第36页 |
5.2《发展汉语 中级综合(I)》中部件的分析 | 第36-43页 |
5.2.1 《发展汉语 中级综合(I)》中部件的拆分 | 第37-38页 |
5.2.2 《发展汉语 中级综合(I)》中部件的频率分析 | 第38-41页 |
5.2.3 《发展汉语 中级综合(I)》中部件的功能分析 | 第41-43页 |
5.3 《发展汉语 中级综合(I)》中基于部件的对外汉字分类教学 | 第43-47页 |
5.3.1 会意字教学 | 第43-44页 |
5.3.2 形声字教学 | 第44-45页 |
5.3.3 象形字教学 | 第45-46页 |
5.3.4 指事字教学 | 第46-47页 |
第六章《发展汉语 中级综合(I)》中《北京的四季》的部件教学设计 | 第47-59页 |
第七章 结语 | 第59-60页 |
参考文献 | 第60-64页 |
附录 | 第64-77页 |
攻读学位期间发表的学术论文 | 第77-78页 |
致谢 | 第78页 |