| 中文摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一部分 文献综述与问题提出 | 第9-18页 |
| 1 相关概念和测量 | 第9-13页 |
| 1.1 创造力 | 第9-11页 |
| 1.2 班级气氛 | 第11-12页 |
| 1.3 认知需求 | 第12-13页 |
| 2 理论基础 | 第13-14页 |
| 2.1 创造力汇合取向模型 | 第13-14页 |
| 2.2 生态系统理论 | 第14页 |
| 3 认知需求、班级气氛和创造力三者之间的关系 | 第14-16页 |
| 3.1 认知需求与创造力的关系 | 第14页 |
| 3.2 班级气氛与创造力的关系 | 第14-15页 |
| 3.3 认知需求对个体创造力的影响：班级气氛的调节作用 | 第15-16页 |
| 4 问题提出 | 第16-18页 |
| 4.1 已有研究的不足 | 第16页 |
| 4.2 研究问题 | 第16-17页 |
| 4.3 研究假设 | 第17-18页 |
| 第二部分 研究方法 | 第18-20页 |
| 1 研究对象 | 第18页 |
| 2 研究工具 | 第18-19页 |
| 2.1 创造力 | 第18页 |
| 2.2 班级气氛 | 第18-19页 |
| 2.3 认知需求 | 第19页 |
| 3 施测程序 数据收集与整理 | 第19-20页 |
| 第三部分 结果与分析 | 第20-31页 |
| 1 中小学生创造力各维度性别和年级差异 | 第20-21页 |
| 2 中小学生班级气氛的性别和年级差异 | 第21-22页 |
| 3 中小学生认知需求的性别和年级差异 | 第22-23页 |
| 4 认知需求、班级气氛与创造力间关系分析 | 第23-31页 |
| 4.1 各变量相关分析 | 第23-24页 |
| 4.2 认知需求、班级气氛与创造力及其各维度间的关系分析 | 第24-31页 |
| 第四部分 讨论 | 第31-38页 |
| 1 中小学生创造力的性别和年级差异 | 第31页 |
| 2 班级气氛的性别和年级差异 | 第31-32页 |
| 3 认知需求的性别和年级差异 | 第32-33页 |
| 4 认知需求对创造力的正向预测作用 | 第33页 |
| 5 班级层面上，同学支持在认知需求和创造力之间起调节作用 | 第33-35页 |
| 6 本研究的教育启示 | 第35-36页 |
| 6.1 营造良好的班级环境 | 第35页 |
| 6.2 激发和提高学生的内部因素 | 第35-36页 |
| 6.3 培养和发展学生的创造力 | 第36页 |
| 7 研究启示与反思 | 第36-38页 |
| 第五部分 结论 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-46页 |
| 附录 研究工具（部分） | 第46-48页 |
| 后记 | 第48-49页 |
