| 致谢 | 第4-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 1 引言 | 第9-12页 |
| 1.1 选题缘起 | 第9页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第9-10页 |
| 1.3 研究现状 | 第10-12页 |
| 2 研究方法 | 第12-15页 |
| 2.1 课堂观察法 | 第12页 |
| 2.2 问卷调查法 | 第12-14页 |
| 2.2.1 调查对象的基本信息 | 第12-13页 |
| 2.2.2 从事汉语教学时间 | 第13页 |
| 2.2.3 专业背景 | 第13-14页 |
| 2.3 访谈法 | 第14-15页 |
| 3 吉尔吉斯斯坦汉字教学研究 | 第15-21页 |
| 3.1 汉字学习的难点 | 第15-16页 |
| 3.2 汉字与西里尔字母的对比 | 第16-17页 |
| 3.3 汉字教学与文化教学 | 第17-18页 |
| 3.4 汉字教学与汉语教师 | 第18页 |
| 3.5 汉语教学教材使用情况 | 第18-21页 |
| 4 比什凯克人文大学初级班汉字教学情况 | 第21-28页 |
| 4.1 比什凯克人文大学简介 | 第21页 |
| 4.2 两所大学汉语课程设置情况对比 | 第21-22页 |
| 4.3 初级班汉语学生汉字学习情况调查结果分析 | 第22-24页 |
| 4.4 教师的汉字教学情况调查结果分析 | 第24-28页 |
| 4.4.1 比什凯克人文大学老师接受汉字知识系统教育的情况 | 第24页 |
| 4.4.2 比什凯克人文大学老师对汉字教学的重视度 | 第24-25页 |
| 4.4.3 比什凯克人文大学老师对汉字教学目的的认识 | 第25-26页 |
| 4.4.4 比什凯克人文大学老师对汉字教学法的的认识 | 第26页 |
| 4.4.5 比什凯克人文大学老师对汉字教学水平的满意度 | 第26页 |
| 4.4.6 比什凯克人文大学老师采用课上课下练习的情况 | 第26页 |
| 4.4.7 比什凯克人文大学老师采用汉字考试的情况 | 第26-28页 |
| 5 比什凯克人文大学汉字教学中存在的问题 | 第28-31页 |
| 5.1 比什凯克人文大学汉字教学存在的问题 | 第28-29页 |
| 5.2 比什凯克市人文大学学生在汉字学习中存在的问题 | 第29-31页 |
| 6 对比什凯克市人文大学汉字教学建议 | 第31-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 附录 | 第36-39页 |
| 附录1: 调查问卷 | 第36-39页 |
| 附录2: 吉尔吉斯斯坦老师的个人访谈问题提纲 | 第39页 |
