| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-25页 |
| ·选题与研究意义、内容、方法 | 第11-13页 |
| ·选题 | 第11页 |
| ·研究意义与目的 | 第11-12页 |
| ·研究内容 | 第12页 |
| ·拟采取的研究方法 | 第12-13页 |
| ·文献综述 | 第13-14页 |
| ·研究思路及创新之处 | 第14-15页 |
| ·汉语口语训练的一些理论知识 | 第15-18页 |
| ·汉语口语训练的基本原则 | 第15-16页 |
| ·汉语口语训练的重要意义合作和作用 | 第16页 |
| ·汉语口语训练的目的和要求 | 第16-17页 |
| ·大学汉语口语训练方法 | 第17-18页 |
| ·小组合作学习简介 | 第18-25页 |
| ·小组合作学习定义 | 第18页 |
| ·小组合作学习特点 | 第18-19页 |
| ·小组合作学习的优点和缺点 | 第19-20页 |
| ·小组活动类型 | 第20-22页 |
| ·小组活动的意义与作用 | 第22-23页 |
| ·小组活动的应用 | 第23-25页 |
| 第二章 越南大学汉语教学运用小组活动的现状 | 第25-36页 |
| ·调查表的设计 | 第25-27页 |
| ·对河内国家大学附属人文社会科学大学国际合作的学生进行问卷调查 | 第25-27页 |
| ·调查结果与笔者对其结果的见解 | 第27-36页 |
| ·学生对汉语口语技能的态度 | 第27-28页 |
| ·学生对小组活动和小组活动运用实践过程中的一些问题 | 第28-31页 |
| ·小组活动的优点 | 第31-32页 |
| ·学生参与小组活动时遇到的困难 | 第32-33页 |
| ·学生对运用小组活动进行口语训练的愿望 | 第33-36页 |
| 第三章 小组活动在汉语课堂的设计与运用 | 第36-47页 |
| ·小组活动前的设计 | 第36-40页 |
| ·教材处理与话题选择 | 第36-37页 |
| ·教学工具 | 第37页 |
| ·分组 | 第37-39页 |
| ·小组活动的空间形式安排 | 第39页 |
| ·小组成员分工 | 第39-40页 |
| ·小组活动的组织和实施 | 第40-44页 |
| ·师生共同确定目标 | 第41页 |
| ·学生的合作活动 | 第41-42页 |
| ·教师在小组活动中的角色定位 | 第42-44页 |
| ·小组活动后的评估与反思 | 第44-47页 |
| ·评估 | 第44-45页 |
| ·反思 | 第45-47页 |
| 第四章 小组活动教学实际运用过程 | 第47-60页 |
| ·班级情况 | 第47页 |
| ·实例 | 第47-60页 |
| ·相面 | 第47-49页 |
| ·购物 | 第49-52页 |
| ·去哪儿旅游 | 第52-55页 |
| ·设计电视剧结局 | 第55-57页 |
| ·什么是幸福的感觉 | 第57-60页 |
| 第五章 汉语教学中小组活动运用该注意的一些问题 | 第60-66页 |
| ·运用小组活动进行汉语口语课堂训练的一些障碍 | 第60-63页 |
| ·学校方面的问题 | 第60页 |
| ·教师的问题 | 第60-62页 |
| ·学生的问题 | 第62-63页 |
| ·对运用小组活动学习进行口语课堂训练的建议 | 第63-66页 |
| ·对教师的建议 | 第63-64页 |
| ·对学生的建议 | 第64-65页 |
| ·对领导者的建议 | 第65-66页 |
| 结语 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-71页 |
| 附录 | 第71-78页 |
| 致谢 | 第78页 |