韩国学生使用程度副词“很”的研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 绪论 | 第9-14页 |
| 一、选题目的和意义 | 第9-10页 |
| （一）选题目的 | 第9页 |
| （二）选题意义 | 第9-10页 |
| 二、本选题研究现状 | 第10-12页 |
| （一）程度副词“很”的本体研究 | 第10-11页 |
| （二）程度副词“很”的教学研究 | 第11页 |
| （三）存在的问题 | 第11-12页 |
| 三、本文的相关研究工作 | 第12-14页 |
| （一）研究范围 | 第12页 |
| （二）研究方法 | 第12页 |
| （三）语料来源 | 第12-13页 |
| （四）创新之处 | 第13-14页 |
| 第一章 韩国学生使用程度副词“很”的偏误类型 | 第14-21页 |
| 一、遗漏 | 第14-15页 |
| （一）形容词做谓语时遗漏“很” | 第14页 |
| （二）“V得很好”做谓语时遗漏“很” | 第14-15页 |
| （三）单音节形容词做定语时遗漏“很” | 第15页 |
| （四）“很+动宾短语”时遗漏“很” | 第15页 |
| 二、误加 | 第15-18页 |
| （一）名词前的误加 | 第16页 |
| （二）动词前的误加 | 第16-17页 |
| （三）已定量化成分前的误加 | 第17页 |
| （四）在比较句中的误加 | 第17页 |
| （五）与其他副词共现时的误加 | 第17-18页 |
| 三、误代 | 第18-19页 |
| （一）“很”与“那么”“多么”之间的误代 | 第18页 |
| （二）“很”与“非常”“十分”的误代 | 第18-19页 |
| （三）“很”与“真”“太”的误代 | 第19页 |
| 四、搭配偏误 | 第19-21页 |
| （一）“很”与“了”共现 | 第19-20页 |
| （二）“很+有+名词”结构 | 第20页 |
| （三）“动词/形容词+得+很”结构 | 第20-21页 |
| 第二章 韩国学生使用程度副词“很”的偏误原因 | 第21-26页 |
| 一、目的语知识的过度泛化 | 第21-24页 |
| （一）“很”的用法灵活 | 第21-22页 |
| （二）对“很”的使用规范不了解 | 第22页 |
| （三）套用其他程度副词的用法 | 第22-24页 |
| 二、母语负迁移的影响 | 第24-25页 |
| （一）韩语程度副词的用法特点 | 第24页 |
| （二）韩语与汉语程度副词的比较 | 第24-25页 |
| 三、教材及教学引导不足 | 第25-26页 |
| （一）教材方面的不足 | 第25页 |
| （二）教学方面的不足 | 第25-26页 |
| 第三章 韩国学生使用程度副词“很”的教学建议 | 第26-29页 |
| 一、韩国学生使用程度副词“很”的讲授建议 | 第26-27页 |
| （一）分难度层级教授程度副词“很” | 第26页 |
| （二）从语言对比角度教授程度副词“很” | 第26-27页 |
| 二、韩国学生使用程度副词“很”的练习设计建议 | 第27-29页 |
| （一）“很”与其他程度副词的区别练习 | 第27-28页 |
| （二）“很“的错误用法纠正练习 | 第28-29页 |
| 结语 | 第29-30页 |
| 参考文献 | 第30-32页 |
| 附录 | 第32-36页 |
| 后记 | 第36-37页 |
| 个人简历 | 第37-38页 |
| 在学期间公开发表论文及著作情况 | 第38页 |
