| 目录 | 第1-4页 |
| 中文摘要 | 第4-6页 |
| Abstracts | 第6-8页 |
| 绪论 | 第8-11页 |
| 一、选题的背景和意义 | 第8页 |
| 二、文献综述 | 第8-10页 |
| 三、研究思路及主要观点陈述 | 第10-11页 |
| 第一章 游戏教学法与第二语言教学 | 第11-22页 |
| 第一节 游戏教学法与情景教学、趣味教学 | 第11-14页 |
| 一、情景教学的产生与发展 | 第11-12页 |
| 二、趣味教学的产生与发展 | 第12-13页 |
| 三、游戏教学法的产生 | 第13-14页 |
| 第二节 游戏教学法与汉语作为第二语言教学 | 第14-20页 |
| 一、汉语作为第二语言教学特点 | 第14-16页 |
| 二、游戏教学法与汉语作为第二语言教学的联系 | 第16-17页 |
| 三、游戏教学法在汉语作为第二语言教学中的运用 | 第17-20页 |
| 第三节 教学游戏的分类 | 第20-22页 |
| 一、一般游戏的分类 | 第20-21页 |
| 二、对外汉语课堂教学游戏的分类 | 第21-22页 |
| 第二章 课堂教学游戏使用实验分析 | 第22-31页 |
| 第一节 词汇教学游戏案例分析 | 第22-26页 |
| 一、第一次实验游戏名称：你画我猜(服饰类词汇) | 第23-24页 |
| 二、第二次实验游戏名称：动作传递(日常生活类词汇) | 第24-25页 |
| 三、第三次实验：无教学游戏(天气类词汇) | 第25-26页 |
| 第二节 语法教学游戏案例分析 | 第26-28页 |
| 一、第一次实验游戏名称：他是谁(动态助词“着”的用法) | 第26-27页 |
| 二、第二次实验游戏名称：击鼓传花(动态助词“过”的用法) | 第27-28页 |
| 三、第三次实验：无游戏(动态助词“了”的用法) | 第28页 |
| 第三节 语篇教学游戏案例分析 | 第28-31页 |
| 一、第一次实验游戏名称：四季大比拼(北京的四季) | 第28-29页 |
| 二、第二次实验游戏名称：最佳租房拍档(租房子) | 第29-30页 |
| 三、第三次实验：无游戏(我和父亲的“战争”) | 第30-31页 |
| 第三章 影响汉语课堂教学游戏效果要素分析 | 第31-41页 |
| 第一节 SPSS线性回归分析结果 | 第31-35页 |
| 一、影响实验一组教学游戏效果因素分析 | 第32-33页 |
| 二、影响实验二组教学游戏效果因素分析 | 第33-34页 |
| 三、影响实验三组教学游戏效果因素分析 | 第34-35页 |
| 第二节 实验教学游戏效果因素分析 | 第35-39页 |
| 一、趣味性与客观教学游戏效果 | 第36-37页 |
| 二、练习度与客观教学游戏效果 | 第37-38页 |
| 三、参与度与客观教学游戏效果 | 第38页 |
| 四、游戏时间与客观教学游戏效果 | 第38-39页 |
| 五、帮助性与客观教学游戏效果 | 第39页 |
| 第三节 教学游戏的评价因素 | 第39-41页 |
| 结语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录 | 第44-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |
