| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第1章 引言 | 第10-12页 |
| 第2章 对外汉语教学中汉字认读教学方法研究现状分析和新构思的提出 | 第12-16页 |
| ·当前对外汉字教学方法和提供的经验 | 第12-14页 |
| ·对外汉语教学中汉字认读教学方法的新构思 | 第14-15页 |
| ·小结 | 第15-16页 |
| 第3章 对外汉字层次教学法构建的理论基础 | 第16-23页 |
| ·迁移理论对对外汉字层次教学法的指导及其应用 | 第16-17页 |
| ·中介语理论对对外汉字层次教学法的指导及其应用 | 第17-19页 |
| ·汉字部件识别模型对对外汉字层次教学法的指导及其应用 | 第19-20页 |
| ·文化适应理论对对外汉字层次教学法的指导及其应用 | 第20-21页 |
| ·小结 | 第21-23页 |
| 第4章 对外汉字层次教学法的实验研究 | 第23-45页 |
| ·对外汉字层次教学法实验的目的和意义 | 第23页 |
| ·对外汉字层次教学法的实验设计 | 第23-42页 |
| ·层次教学法第一阶段：90 个独体字的教学设计与安排 | 第23-33页 |
| ·数字类的教学设计和安排 | 第24-26页 |
| ·自然类的教学设计和安排 | 第26-27页 |
| ·人物类的教学设计和安排 | 第27-28页 |
| ·动物类的教学设计和安排 | 第28-29页 |
| ·植物类的教学设计和安排 | 第29-30页 |
| ·器具类的教学设计和安排 | 第30-31页 |
| ·方向类的教学设计和安排 | 第31-32页 |
| ·建筑类的教学设计和安排 | 第32-33页 |
| ·层次教学法第二阶段：800 字与1500 高频词相结合的教学设计与安排 | 第33-42页 |
| ·情景模式一：国际汉语教学通用课程大纲一级目标 | 第33-37页 |
| ·情景模式二：国际汉语教学通用课程大纲二级目标 | 第37-38页 |
| ·情景模式三：国际汉语教学通用课程大纲三级目标 | 第38-40页 |
| ·情景模式四：国际汉语教学通用课程大纲四级目标 | 第40-41页 |
| ·情景模式五：国际汉语教学通用课程大纲五级目标 | 第41-42页 |
| ·层次教学法实验的准备 | 第42-43页 |
| ·层次教学法实验结果与分析 | 第43-44页 |
| ·小结 | 第44-45页 |
| 第5章 结论 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
| 附录一 | 第50-51页 |
| 附录二 测试卷 | 第51-52页 |
