| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 1. 研究意义 | 第10-12页 |
| ·学术价值 | 第10页 |
| ·实践意义 | 第10-12页 |
| 2. 国内外研究现状 | 第12-14页 |
| ·教学设计的研究现状 | 第12-13页 |
| ·国外学者的定义 | 第12页 |
| ·国内学者的定义 | 第12-13页 |
| ·总结 | 第13-14页 |
| 3. 综合课 | 第14-18页 |
| ·综合课的定义 | 第14页 |
| ·综合课的特点 | 第14-15页 |
| ·教学内容多,课时较多 | 第14页 |
| ·实践性较强 | 第14-15页 |
| ·词汇、语法知识是基础 | 第15页 |
| ·汉字基础的强化 | 第15页 |
| ·中国文化知识的结合 | 第15页 |
| ·汉语综合课课堂教学存在的问题 | 第15-16页 |
| ·教师自身教学的原因 | 第15-16页 |
| ·教材编写及选用的原因 | 第16页 |
| ·学生自身汉语水平限制的原因 | 第16页 |
| ·综合课教学的瓶颈 | 第16-18页 |
| ·汉字的教学 | 第16-17页 |
| ·课堂气氛的把握 | 第17-18页 |
| 4. 初级汉语综合课课堂教学设计方法 | 第18-20页 |
| ·课程导入要新颖 | 第18页 |
| ·以学生为中心,以提高学生语言交际能力为目的制定教学目标 | 第18页 |
| ·文化知识的结合,趣味游戏的引入 | 第18-19页 |
| ·灵活运用多种教学法,提高教学效率 | 第19-20页 |
| 5. 初级汉语综合课课堂教学设计案例—《你在哪儿学习》分析 | 第20-23页 |
| ·教学内容分析 | 第20页 |
| ·教学对象分析 | 第20页 |
| ·教学目标分析 | 第20-21页 |
| ·语言知识目标 | 第20-21页 |
| ·情感目标 | 第21页 |
| ·教学流程分析 | 第21页 |
| ·课程流程设计依据 | 第21-23页 |
| ·忠于教材 | 第21页 |
| ·实用灵活原则 | 第21页 |
| ·讲与练的结合 | 第21-22页 |
| ·勇敢创新 | 第22-23页 |
| 6. 《你在哪儿学习》教学案例设计 | 第23-24页 |
| ·教学对象 | 第23页 |
| ·教材 | 第23页 |
| ·教学内容 | 第23页 |
| ·教学目标 | 第23页 |
| ·汉语知识目标 | 第23页 |
| ·语言能力目标 | 第23页 |
| ·重难点 | 第23页 |
| ·教学辅助 | 第23页 |
| ·学时分配 | 第23-24页 |
| 7. 《你在哪儿学习》教学设计流程 | 第24-38页 |
| ·第一、二学时 | 第24-31页 |
| ·授课内容 | 第24页 |
| ·教学流程 | 第24-31页 |
| ·第三课时 | 第31-34页 |
| ·教学过程 | 第31-34页 |
| ·作业 | 第34页 |
| ·第四学时 | 第34-38页 |
| ·教学内容 | 第34-38页 |
| 8. 《你在哪儿学习》教学设计的特点与不足 | 第38-41页 |
| ·特点 | 第38-39页 |
| ·不足 | 第39-41页 |
| 9. 结语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-43页 |
| 致谢 | 第43页 |