持续类时间副词及其习得偏误研究
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 绪论 | 第8-13页 |
| 第一章 持续类时间副词概述 | 第13-36页 |
| 第一节 持续类时间副词的界定与分类 | 第13-18页 |
| 一、 持续类时间副词的界定 | 第13-17页 |
| 二、 持续类时间副词的分类 | 第17-18页 |
| 第二节 持续类时间副词的语义描写 | 第18-22页 |
| 一、 定时与不定时 | 第18-19页 |
| 二、 有间断与无间断 | 第19-20页 |
| 三、 时态义 | 第20-21页 |
| 四、 动态和静态 | 第21-22页 |
| 第三节 持续类时间副词的语法分析 | 第22-31页 |
| 一、 定时持续类时间副词的语法分析 | 第23-25页 |
| 二、 不定时持续类时间副词的语法分析 | 第25-31页 |
| 第四节 持续类时间副词的语用分析 | 第31-36页 |
| 一、 时间指示 | 第31-34页 |
| 二、 语用色彩 | 第34-36页 |
| 第二章 几组常用持续类时间副词的对比分析 | 第36-48页 |
| 第一节 “从来、始终”的辨析 | 第36-39页 |
| 第二节 “一直、总”的辨析 | 第39-42页 |
| 第三节 “总是、老是”的辨析 | 第42-44页 |
| 第四节 “还、还是”的辨析 | 第44-45页 |
| 第五节 “往往、常常”的辨析 | 第45-48页 |
| 第三章 留学生在习得持续类时间副词时的偏误 | 第48-60页 |
| 第一节 持续类时间副词偏误调查统计 | 第48-50页 |
| 一、 常用的持续类时间副词的偏误情况调查统计 | 第48-49页 |
| 二、 常用的持续类时间副词的偏误类型调查 | 第49-50页 |
| 第二节 偏误类型分析 | 第50-55页 |
| 一、 误代 | 第50-52页 |
| 二、 误加 | 第52-53页 |
| 三、 遗漏 | 第53-54页 |
| 四、 错序 | 第54-55页 |
| 第三节 偏误原因分析 | 第55-60页 |
| 一、 母语或媒介语的负迁移影响 | 第55-56页 |
| 二、 汉语知识的负迁移影响 | 第56-57页 |
| 三、 汉语知识的不足 | 第57页 |
| 四、 学习策略和交际策略的影响 | 第57-58页 |
| 五、 学习环境的影响 | 第58-60页 |
| 第四章 持续类时间副词的教学策略及建议 | 第60-72页 |
| 第一节 关于持续类时间副词的教学策略 | 第60-66页 |
| 一、 使用情景法进行持续类时间副词教学 | 第60-61页 |
| 二、 使用典型例句法进行持续类时间副词教学 | 第61-62页 |
| 三、 使用对比分析法进行持续类时间副词教学 | 第62-63页 |
| 四、 使用形象感知法进行持续类时间副词教学 | 第63-66页 |
| 第二节 关于持续类时间副词的建议 | 第66-72页 |
| 一、 教材编写方面 | 第67-69页 |
| 二、 教学方面 | 第69-70页 |
| 三、 留学生习得方面 | 第70-72页 |
| 结语 | 第72-73页 |
| 参考文献 | 第73-76页 |
| 致谢 | 第76-77页 |
| 攻读学位期间发表论文 | 第77页 |
