| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-17页 |
| 一、研究背景 | 第8-11页 |
| (一) “文化意识”与对外汉语词语教学 | 第8-9页 |
| (二) 语言教学与文化教学相结合的现状 | 第9-11页 |
| 二、本文主要研究目的 | 第11-12页 |
| 四、本文研究理据概述 | 第12-17页 |
| (一) 相关文化理据 | 第12-15页 |
| (二) 相关语言学理据 | 第15-17页 |
| 1、国外语用偏误的研究综述 | 第15-16页 |
| 2、国内语用偏误的研究综述 | 第16-17页 |
| 第二章 交际文化词语与留学生词义获得 | 第17-24页 |
| 一、含有文化义的汉语词概述 | 第17-20页 |
| (一) 汉语词的内部构成 | 第17-18页 |
| (二) 含有文化义的汉语词分类 | 第18-19页 |
| (三) 本文研究的含有文化义的汉语词范围选择 | 第19-20页 |
| 二、交际文化词语习得途径 | 第20-21页 |
| (一) 通过阅读材料习得词语 | 第20页 |
| (二) 通过对外汉语阅读课堂习得词语 | 第20-21页 |
| 三、交际文化词语的语用偏误 | 第21-24页 |
| (一) 偏误类型概述 | 第21-22页 |
| (二) 偏误词语举例 | 第22-24页 |
| 第三章 交际文化词语对留学生词义获得的影响调查 | 第24-36页 |
| 一、调查设想 | 第24页 |
| 二、调查材料选择标准 | 第24-25页 |
| 三、调查问卷设计 | 第25-26页 |
| 四、调查对象 | 第26页 |
| 五、调查方法 | 第26页 |
| 六、调查结果及交际文化词语释义 | 第26-35页 |
| (一) 调查问卷示例及交际文化词语 | 第27-32页 |
| (二) 调查结果分析 | 第32-35页 |
| 七、调查结论 | 第35-36页 |
| 第四章 交际文化词语的教学 | 第36-42页 |
| 一、交际文化词语教学是积累汉语词语的有效途径 | 第36页 |
| 二、交际文化词语教学是影响词义猜测的重要原因 | 第36-38页 |
| 三、交际文化词语教学是培养文化认知及识别能力的重要因素 | 第38页 |
| 四、交际文化词语教学的原则 | 第38-42页 |
| (一) 循序渐进的教学原则 | 第38-39页 |
| (二) 实现语言与文化教学比例恰当的教学过程 | 第39-40页 |
| (三) 增加词语释义中文化因素的构建 | 第40页 |
| (四) 合理有效的分班策略 | 第40-42页 |
| 第五章 结语 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 著作类 | 第44页 |
| 期刊类 | 第44-45页 |
| 论文类 | 第45-46页 |
| 附录1 | 第46-49页 |
| 附录2 | 第49-51页 |
| 致谢 | 第51页 |