| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-7页 |
| 目录 | 第7-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-22页 |
| 第一节 选题背景及意义 | 第11-14页 |
| 一、选题背景 | 第11-13页 |
| 二、选题意义 | 第13-14页 |
| (一) 国小的汉语课程比较符合汉语国际教育的主旨 | 第13页 |
| (二) 可以促进马来西亚汉语作为第二语言教学的教材研究 | 第13-14页 |
| 第二节 相关研究综述 | 第14-19页 |
| 一、马来西亚有关华语作为母语教材的研究 | 第14-15页 |
| 二、马来西亚有关汉语作为第二语言教材的研究 | 第15-17页 |
| 三、中国学者对汉语作为第二语言教材的研究 | 第17-18页 |
| 四、少儿汉语教材的研究 | 第18-19页 |
| 第三节 研究方法 | 第19-21页 |
| 一、文献资料研究 | 第19-20页 |
| 二、问卷调查与访谈 | 第20页 |
| 三、统计分析 | 第20-21页 |
| 第四节 本文的创新点 | 第21-22页 |
| 一、研究领域较新 | 第21页 |
| 二、结合学习者和教师的视角 | 第21-22页 |
| 第二章 《国小华语》编写理念及内容编排 | 第22-35页 |
| 第一节 《国小华语》的编写原则和编写理念 | 第22-26页 |
| 一、《国小华语》的编写原则 | 第22-23页 |
| 二、《国小华语》的编写理念 | 第23-26页 |
| (一) 注重交际性的理念 | 第23-24页 |
| (二) 注重知识性的理念 | 第24-26页 |
| 第二节 《国小华语》的教学目标及内容编排 | 第26-35页 |
| 一、《国小华语》的教学目标 | 第26-27页 |
| 二、《国小华语》的内容编排 | 第27-35页 |
| (一) 《国小华语》课文的安排 | 第27-31页 |
| (二) 《国小华语》活动和练习的编排 | 第31-35页 |
| 第三章 《国小华语》的内容分析 | 第35-62页 |
| 第一节 《国小华语》的语法项目分析 | 第35-42页 |
| 一、《国小华语》语言点的编写特点 | 第35-36页 |
| 二、《国小华语》语言点的分析 | 第36-38页 |
| 三、《国小华语》句型的分析 | 第38-41页 |
| 四、《国小华语》语言点和句型的活动与练习 | 第41-42页 |
| 第二节 《国小华语》的词汇分析 | 第42-50页 |
| 一、《国小华语》的选词分析 | 第43-46页 |
| 二、《国小华语》本土化词语的使用情况 | 第46-47页 |
| 三、《国小华语》词汇教学设计的特点 | 第47-50页 |
| (一) 注重本士化词汇的运用 | 第47-48页 |
| (二) 符合少儿的心理与思维 | 第48页 |
| (三) 提供词汇的活动和练习 | 第48-50页 |
| 第三节 《国小华语》的汉字分析 | 第50-62页 |
| 一、《国小华语》的汉字呈现方式 | 第50-51页 |
| 二、《国小华语》各册的汉字总量 | 第51-53页 |
| 三、《国小华语》汉字笔画数的分析 | 第53-55页 |
| 四、《国小华语》的汉字活动和练习方式 | 第55-58页 |
| 五、《国小华语》汉字的教学理念和方法 | 第58-62页 |
| 第四章 《国小华语》使用情况的问卷调查和访谈记录分析 | 第62-83页 |
| 第一节 三所国小学生的信息及学习动机 | 第62-70页 |
| 一、三所国小学生的信息 | 第63-66页 |
| (一) ST国小学生的信息 | 第63-64页 |
| (二) Convent国小学生的信息 | 第64-65页 |
| (三) Wellesley国小学生的信息 | 第65-66页 |
| 二、三所国小学生的学习动机 | 第66-70页 |
| (一) ST国小学生学习动机的调查结果 | 第66-67页 |
| (二) Convent国小学生学习动机的调查结果 | 第67-68页 |
| (三) Wellesley国小学生学习动机的调查结果 | 第68-70页 |
| 第二节 三所国小学生对《国小华语》使用情况的调查结果 | 第70-78页 |
| 第三节 三所国小教师的访谈记录 | 第78-83页 |
| 一、ST国小教师的访谈记录 | 第78-79页 |
| 二、Convent国小教师的访谈记录 | 第79-80页 |
| 三、Wellesley国小教师的访谈记录 | 第80-81页 |
| 四、对三所国小教师访谈记录的分析 | 第81-83页 |
| (一) 教材的优点 | 第81页 |
| (二) 教材的缺点 | 第81-83页 |
| 第五章 思考与建议 | 第83-90页 |
| 第一节 《国小华语》的优点 | 第83-85页 |
| 一、综合化特点 | 第83页 |
| 二、本土化特点 | 第83-84页 |
| 三、符合少儿汉语教学特点 | 第84-85页 |
| (一) 话题的实用性 | 第84页 |
| (二) 活动的丰富性 | 第84页 |
| (三) 形式的趣味性 | 第84-85页 |
| 第二节 《国小华语》存在的问题 | 第85-87页 |
| 一、没有将学生差异性、层次性考虑进来 | 第85页 |
| 二、内容偏多 | 第85-86页 |
| (一) 汉字量偏多 | 第85-86页 |
| (二) 单元偏多 | 第86页 |
| 三、其他问题 | 第86-87页 |
| (一) 缺乏马来语注释和汉语拼音 | 第86页 |
| (二) 缺乏语音教学和练习 | 第86页 |
| (三) 缺乏练习册 | 第86-87页 |
| 第三节 对《国小华语》的编写建议 | 第87-90页 |
| 一、将学生差异化的特点考虑进来 | 第87页 |
| 二、降低难度 | 第87-88页 |
| (一) 减少教材的单元及汉字量 | 第87-88页 |
| (二) 降低词汇难度和增加词汇的实用度 | 第88页 |
| 三、其他建议 | 第88-90页 |
| (一) 增加马来语注释和汉语拼音 | 第88页 |
| (二) 增加语音教学和练习 | 第88页 |
| (三) 增加练习册 | 第88-90页 |
| 参考文献 | 第90-94页 |
| 附录1 | 第94-99页 |
| 附录2 | 第99-100页 |
| 附录3 | 第100-105页 |
| 附录4 | 第105-108页 |
| 后记 | 第108-109页 |
