| 摘要 | 第2-3页 |
| abstract | 第3页 |
| 绪论 | 第6-14页 |
| 选题缘起 | 第6-7页 |
| 研究意义 | 第7-8页 |
| 研究综述 | 第8-11页 |
| 理论基础 | 第11-13页 |
| 研究方法 | 第13-14页 |
| 第一章 能愿动词义项分析及中韩表达法对比 | 第14-22页 |
| 1.1 能愿动词义项分析 | 第14-15页 |
| 1.2 几组易混能愿动词辨析 | 第15-16页 |
| 1.2.1 “能”、“会”“可以”的比较 | 第15-16页 |
| 1.2.2 表示意愿的“会”“要”“想”“愿意”的比较 | 第16页 |
| 1.2.3 表示推测、可能的“能”“会”和“要”“可能”的比较 | 第16页 |
| 1.3 能愿动词的中韩表达法对比 | 第16-22页 |
| 1.3.1 韩国语能愿表达法总结 | 第16-18页 |
| 1.3.2 中韩能愿表达法对比 | 第18-22页 |
| 第二章 基于语料库的能愿动词习得顺序研究 | 第22-27页 |
| 2.1 语料选取 | 第22页 |
| 2.2 习得顺序分析 | 第22-27页 |
| 2.2.1 基于正确使用相对频率法的分析 | 第22-23页 |
| 2.2.2 基于蕴含量表法的分析 | 第23-25页 |
| 2.2.3 结论 | 第25-27页 |
| 第三章 基于问卷调查的能愿动词习得顺序研究 | 第27-45页 |
| 3.1 调查问卷设计与实施 | 第27-28页 |
| 3.1.1 问卷设计 | 第27页 |
| 3.1.2 问卷实施 | 第27页 |
| 3.1.3 问卷设置目标 | 第27-28页 |
| 3.2 调查问卷分析 | 第28-44页 |
| 3.2.1 习得顺序分析 | 第28-39页 |
| 3.2.1.1 能愿动词的习得顺序分析 | 第28-31页 |
| 3.2.1.2 能愿动词具体义项习得顺序分析 | 第31-39页 |
| 3.2.2 能愿动词主观习得顺序分析 | 第39-44页 |
| 3.3 结论 | 第44-45页 |
| 第四章 研究结果分析 | 第45-52页 |
| 4.1 基于两种研究方法习得顺序的对比 | 第45页 |
| 4.2 习得顺序与教学顺序的对比 | 第45-49页 |
| 4.3 教学建议 | 第49-52页 |
| 4.4.1 对教材的建议 | 第49-50页 |
| 4.4.2 对教师教学的建议 | 第50-52页 |
| 结语 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |