| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第10-20页 |
| 一、选题依据 | 第10-11页 |
| 二、研究综述 | 第11-19页 |
| 三、研究方法 | 第19-20页 |
| 第一章 汉字APP简介与辅助教学的可行性 | 第20-26页 |
| 第一节 移动学习 | 第20-23页 |
| 一、移动学习的定义 | 第20页 |
| 二、移动学习的分类 | 第20-21页 |
| 三、汉字APP的特点 | 第21-23页 |
| 第二节 汉字APP辅助初级对外汉字教学的可行性 | 第23-25页 |
| 一、教师角度分析 | 第23-24页 |
| 二、学生角度分析 | 第24页 |
| 三、教材角度分析 | 第24-25页 |
| 小结 | 第25-26页 |
| 第二章 初级汉字教学与汉字APP的分析 | 第26-37页 |
| 第一节 初级汉字教学及汉字APP教学 | 第26-27页 |
| 一、初级汉字教学 | 第26页 |
| 二、汉字APP教学资源 | 第26-27页 |
| 第二节 典型汉字APP的分析 | 第27-36页 |
| 一、悟空识字 | 第27-30页 |
| 二、Chinese Hanzi | 第30-32页 |
| 三、Chinese Skill | 第32-34页 |
| 四、汉字好好玩(ArtChinese) | 第34-36页 |
| 小结 | 第36-37页 |
| 第三章 汉字APP辅助初级对外汉字教学的调查 | 第37-48页 |
| 第一节 问卷调查设计与实施 | 第37-38页 |
| 一、问卷设计 | 第37页 |
| 二、对象选择 | 第37-38页 |
| 三、调查实施 | 第38页 |
| 第二节 调查问卷的数据分析 | 第38-48页 |
| 一、学生问卷的统计分析 | 第38-44页 |
| 二、教师问卷的统计分析 | 第44-48页 |
| 第四章 汉字APP辅助教学的主要问题与原因分析 | 第48-55页 |
| 第一节 主要问题 | 第48-50页 |
| 一、教师角度 | 第48-49页 |
| 二、学生角度 | 第49-50页 |
| 第二节 原因分析 | 第50-54页 |
| 一、学生角度分析 | 第50-51页 |
| 二、教师角度分析 | 第51-52页 |
| 三、汉字APP本身原因 | 第52-54页 |
| 小结 | 第54-55页 |
| 第五章 汉字APP辅助初级对外汉字教学的原则与应用 | 第55-61页 |
| 第一节 教学原则 | 第55-57页 |
| 一、适度性与相关性原则 | 第55页 |
| 二、科学性与灵活性原则 | 第55-56页 |
| 三、系统性与趣味性原则 | 第56页 |
| 四、有效性与实践性原则 | 第56-57页 |
| 第二节 教学应用及主要策略 | 第57-59页 |
| 一、提高教师对现代化教学手段的认识 | 第57-58页 |
| 二、增加学生对APP的认知,提高效率 | 第58页 |
| 三、加大宣传力度,规范设计、提高水平 | 第58-59页 |
| 小结 | 第59-61页 |
| 第六章 汉字APP辅助初级对外汉字教学设计案例 | 第61-69页 |
| 第一节 《你家在哪儿？》教学案例 | 第61-64页 |
| 一、教学对象与目标 | 第61页 |
| 二、教学内容 | 第61页 |
| 三、教学重点与难点 | 第61-62页 |
| 四、课前准备 | 第62页 |
| 五、教学过程 | 第62-64页 |
| 第二节 《生病》教学案例 | 第64-69页 |
| 一、教学对象与目标 | 第64-65页 |
| 二、教学内容 | 第65页 |
| 三、教学重点与难点 | 第65页 |
| 四、课前准备 | 第65页 |
| 五、教学过程 | 第65-67页 |
| 六、设计理由 | 第67-69页 |
| 结语 | 第69-70页 |
| 参考文献 | 第70-74页 |
| 附录 | 第74-77页 |
| 附录 A 汉字APP辅助初级对外汉字教学的调查（学生版） | 第74-76页 |
| 附录 B 汉字APP辅助初级对外汉字教学的调查(教师版) | 第76-77页 |
| 后记 | 第77页 |
