| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第8-12页 |
| (一) 选题缘由 | 第8-9页 |
| (二) 研究现状 | 第9-10页 |
| (三) 研究思路 | 第10页 |
| (四) 研究方法 | 第10-12页 |
| 一、学前教育专业学生语文阅读能力概说 | 第12-15页 |
| (一) 阅读能力的内涵 | 第12-13页 |
| (二) 提升学前教育专业学生阅读能力的意义 | 第13-15页 |
| 二、学前教育专业学生阅读现状、特点及成因 | 第15-21页 |
| (一) 基本现状 | 第15-16页 |
| (二) 呈现特点 | 第16-17页 |
| (三) 成因分析 | 第17-21页 |
| 三、学前教育专业学生阅读能力培养的策略 | 第21-29页 |
| (一) 激发学生阅读兴趣 | 第21-22页 |
| (二) 尊重学生阅读独立性 | 第22-24页 |
| (三) 教给学生有效阅读的方法 | 第24-26页 |
| (四) 教师适时引导,适时鼓励 | 第26-27页 |
| (五) 加强课外阅读,更新考核方式 | 第27-29页 |
| 四、对培养学前教育专业学生阅读能力的反思 | 第29-30页 |
| 结语 | 第30-31页 |
| 参考文献 | 第31-34页 |
| 附表 | 第34-35页 |
| 致谢 | 第35页 |