| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 1. 绪论 | 第10-17页 |
| 1.1 选题缘起及意义 | 第10-11页 |
| 1.2 研究成果综述 | 第11-15页 |
| 1.2.1 关于量词本体方面的研究 | 第11-13页 |
| 1.2.2 关于量词习得方面研究 | 第13-14页 |
| 1.2.3 关于量词教学方法方面的研究 | 第14-15页 |
| 1.3 研究思路及方法 | 第15-17页 |
| 1.3.1 问卷调查法 | 第16页 |
| 1.3.2 偏误分析法 | 第16-17页 |
| 2. 泰国职教委学生名量词教学的考察 | 第17-37页 |
| 2.1 关于泰国职教委汉语教学的介绍 | 第17-18页 |
| 2.2 泰国职教委汉语教学教材的考察 | 第18-22页 |
| 2.2.1 《汉语水平词汇和汉字等级大纲》对名量词的等级划分 | 第18-19页 |
| 2.2.2 泰国职教委汉语教材中对名量词的选取 | 第19-22页 |
| 2.3 泰国职教委教师名量词教学现状 | 第22-29页 |
| 2.4 泰国职教委学生名量词使用现状 | 第29-37页 |
| 2.4.1 偏误统计 | 第29-33页 |
| 2.4.2 偏误类型 | 第33-35页 |
| 2.4.3 偏误成因 | 第35-37页 |
| 3. 针对泰国职教委学生汉语名量词的教学探讨 | 第37-42页 |
| 3.1 归纳总结法 | 第37-38页 |
| 3.2 汉泰对比法 | 第38-39页 |
| 3.3 语境教学法 | 第39-40页 |
| 3.4 歌谣教学法 | 第40-42页 |
| 4. 针对泰国职教委学生名量词教学的建议与尝试 | 第42-52页 |
| 4.1 为什么选择歌谣教学法? | 第42-43页 |
| 4.1.1 汉语特点与歌谣教学法 | 第42-43页 |
| 4.1.2 学生特点与歌谣教学法 | 第43页 |
| 4.2 歌谣教学法的理论基础 | 第43-45页 |
| 4.3 歌谣教学法下名量词的教学尝试 | 第45-48页 |
| 4.4 歌谣教学法对泰国职教委名量词教学的意义 | 第48-52页 |
| 结语 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 附录 | 第55-69页 |
| 致谢 | 第69-70页 |