缅甸仰光地区汉语教学情况调查
| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 第1章 引言 | 第9-14页 |
| 1.1 选题依据 | 第9页 |
| 1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.3 研究综述 | 第10-12页 |
| 1.4 研究范围 | 第12页 |
| 1.5 研究方法与研究内容 | 第12-14页 |
| 1.5.1 研究方法 | 第12-13页 |
| 1.5.2 研究内容 | 第13-14页 |
| 第2章 缅甸仰光地区汉语教学现状调查 | 第14-26页 |
| 2.1 调查的目的 | 第14页 |
| 2.2 调查对象及方法 | 第14页 |
| 2.3 调查内容设计与分析 | 第14-26页 |
| 2.3.1 仰光市汉语办学概况 | 第14-17页 |
| 2.3.2 汉语教师构成情况 | 第17-20页 |
| 2.3.3 汉语教材选用情况 | 第20-23页 |
| 2.3.4 汉语课程设置情况 | 第23-25页 |
| 2.3.5 教学方法使用情况 | 第25-26页 |
| 第3章 缅甸仰光地区汉语教学存在的问题及原因分析 | 第26-32页 |
| 3.1 缅甸仰光地区汉语教学存在的问题 | 第26-28页 |
| 3.1.1 高素质汉语教师匮乏 | 第26页 |
| 3.1.2 汉语教材陈旧 | 第26-27页 |
| 3.1.3 汉语教学课程设置不合理 | 第27-28页 |
| 3.1.4 教学方法过于单一 | 第28页 |
| 3.2 缅甸仰光地区汉语教学问题的原因分析 | 第28-32页 |
| 3.2.1 汉语教学缺乏缅甸国家政策支持 | 第28-29页 |
| 3.2.2 汉语教学受到教育体制阻碍 | 第29页 |
| 3.2.3 汉语教育的认知和态度存在分歧 | 第29-30页 |
| 3.2.4 教师年龄断层限制汉语教学 | 第30-32页 |
| 第4章 缅甸汉语教学问题的对策 | 第32-37页 |
| 4.1 提升缅甸汉语教学认知度 | 第32页 |
| 4.1.1 争取缅甸当局政策支持 | 第32页 |
| 4.1.2 政府同民间形成合力 | 第32页 |
| 4.2 “走出去”与“请进来”同步开展 | 第32-34页 |
| 4.2.1 短期培训与学历培养相结合 | 第32-33页 |
| 4.2.2 构建完善汉语教师人才体系 | 第33-34页 |
| 4.3 编写多元化本土教材 | 第34-35页 |
| 4.3.1 编制统一教学大纲 | 第34页 |
| 4.3.2 编写多元化本土教材 | 第34-35页 |
| 4.4 优化汉语课程设计 | 第35-37页 |
| 4.4.1 明确教学大纲与教学评估标准 | 第35-36页 |
| 4.4.2 规范教学评估标准 | 第36-37页 |
| 结语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 附录 | 第40-42页 |
| 作者简介及在学期间所取得的科研成果 | 第42-43页 |
| 致谢 | 第43页 |
