厄瓜多尔学生初级综合课调查及教学设计--以《今日汉语》第二阶段为例
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 目录 | 第5-7页 |
| 第1章 绪论 | 第7-8页 |
| 1.1 选题的背景 | 第7页 |
| 1.2 选题的目的及意义 | 第7页 |
| 1.3 选题的研究方法 | 第7-8页 |
| 第2章 厄瓜多尔汉语教学概况 | 第8-15页 |
| 2.1 圣弗朗西斯科大学孔子学院简介 | 第8页 |
| 2.2 波多维也霍孔子学院教学状况 | 第8-12页 |
| 2.2.1 教材 | 第8-11页 |
| 2.2.2 教学环境及教具 | 第11页 |
| 2.2.3 课程设置及班级分配 | 第11-12页 |
| 2.3 学生基本情况 | 第12-15页 |
| 2.3.1 学生年龄 | 第13页 |
| 2.3.2 学生的学习动机 | 第13-14页 |
| 2.3.3 学生的学习目标 | 第14-15页 |
| 第3章 理论基础 | 第15-21页 |
| 3.1 初级汉语综合课理论 | 第15-17页 |
| 3.1.1 初级汉语综合课的性质 | 第15页 |
| 3.1.2 初级汉语综合课的教学目标 | 第15-16页 |
| 3.1.3 初级汉语综合课的任务 | 第16-17页 |
| 3.2 二语习得理论 | 第17-18页 |
| 3.2.1 对比分析假说 | 第17页 |
| 3.2.2 任务交际法 | 第17-18页 |
| 3.3 教学设计理论 | 第18-21页 |
| 3.3.1 教学设计的发展 | 第18-19页 |
| 3.3.2 教学设计与对外汉语 | 第19-21页 |
| 第4章 综合课调查分析 | 第21-33页 |
| 4.1 语言知识点及文化调查 | 第21-22页 |
| 4.2 语言技能调查 | 第22-23页 |
| 4.3 综合课难点调查 | 第23-33页 |
| 4.3.1 语音难点重点 | 第23-27页 |
| 4.3.2 词汇难点 | 第27-28页 |
| 4.3.3 语法难点及错误分析 | 第28-31页 |
| 4.3.4 汉字创新教学 | 第31-33页 |
| 第5章 教学建议及教学设计 | 第33-66页 |
| 5.1 教学建议 | 第33-34页 |
| 5.1.1 教师的教学语言简短规范 | 第33页 |
| 5.1.2 由词汇到语段的教学思路 | 第33-34页 |
| 5.2 《今日汉语》教学设计详案 | 第34-66页 |
| 5.2.1 第六课《你学习什么》教学设计 | 第35-42页 |
| 5.2.2 第七课《这是艾琳娜》教学设计 | 第42-48页 |
| 5.2.3 第八课《你爸爸在哪工作》教学设计 | 第48-54页 |
| 5.2.4 第九课《你和你姐姐都很漂亮》教学设计 | 第54-60页 |
| 5.2.5 第十课《这是谁的衣服》教学设计 | 第60-66页 |
| 第6章 结语 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-68页 |
| 致谢 | 第68-69页 |
| 附录 | 第69-73页 |
