| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 目录 | 第5-7页 |
| 引言 | 第7-10页 |
| （一） 研究的目的、意义 | 第7-8页 |
| 1、 研究目的 | 第7-8页 |
| 2、 研究意义 | 第8页 |
| （二） 相关研究综述 | 第8-10页 |
| 1、 关联词语研究综述 | 第8-9页 |
| 2、 偏正关系复句关联词语偏误研究综述 | 第9-10页 |
| （三） 研究内容方法 | 第10页 |
| （四） 语料来源及说明 | 第10页 |
| 一、 哈萨克斯坦留学生习得汉语偏正关系复句关联词语的偏误调查、类型及类型对比 | 第10-21页 |
| （一） 偏误调查 | 第10-15页 |
| 1、 因果关系 | 第11页 |
| 2、 转折关系 | 第11-12页 |
| 3、 假设关系 | 第12-13页 |
| 4、 条件关系 | 第13-14页 |
| 5、 让步关系 | 第14页 |
| 6、 目的关系 | 第14-15页 |
| （二） 偏误类型 | 第15-20页 |
| 1、 错用 | 第15-16页 |
| （1）同类复句关联词语错用 | 第15-16页 |
| （2）不同类复句关联词语错用 | 第16页 |
| 2、 错序 | 第16-18页 |
| （1）让步关系复句关联词语错序 | 第16页 |
| （2）假设关系复句关联词语错序 | 第16-17页 |
| （3）条件关系复句关联词语错序 | 第17页 |
| （4）转折关系复句关联词语错序 | 第17-18页 |
| 3、 多余 | 第18-19页 |
| （1）关联词语所表达的逻辑语义和复句句子成分所表达的意义相近或相同 | 第18页 |
| （2）不同逻辑语义的关联词多余 | 第18-19页 |
| （3）没必要使用关联词时出现多余 | 第19页 |
| 4、 缺少 | 第19-20页 |
| （1）因果关系复句关联词语缺少 | 第19页 |
| （2）转折关系复句关联词语缺少 | 第19-20页 |
| （3）让步关系复句关联词语缺少 | 第20页 |
| （三） 哈萨克斯坦留学生习得汉语偏正关系复句关联词语的偏误类型对比 | 第20-21页 |
| 二、 哈萨克斯坦留学生习得汉语偏正关系复句关联词语的偏误原因 | 第21-26页 |
| （一） 与汉语本体有关 | 第21-23页 |
| 1、 关联词的虚词性质 | 第21页 |
| 2、 关联词的相似性 | 第21-22页 |
| 3、 关联词搭配的不固定性 | 第22页 |
| 4、 关联词在句中分布的复杂性 | 第22-23页 |
| （二） 俄语负迁移 | 第23页 |
| （三） 目的语规则的泛化 | 第23-24页 |
| （四） 学生学习策略的影响 | 第24-25页 |
| 1、 简化策略 | 第24-25页 |
| 2、 回避策略 | 第25页 |
| （五） 教材的影响 | 第25页 |
| （六） 教师教学讲解不当 | 第25-26页 |
| 三、 哈萨克斯坦留学生习得汉语偏正关系复句关联词语的教学建议 | 第26-30页 |
| （一） 偏正关系复句关联词语教学的重点 | 第26-27页 |
| 1、 关联词语“语义—语法—语用”逐步侧重 | 第26-27页 |
| 2、 强化“偏”和“正”的逻辑关系 | 第27页 |
| （二） 教学方法方面 | 第27-29页 |
| 1、 关联词语情景典型化 | 第27-28页 |
| 2、 关联词语对比分析 | 第28页 |
| 3、 关联词语循序反馈 | 第28-29页 |
| （三） 教材方面 | 第29-30页 |
| 四、 结论 | 第30-32页 |
| 注释 | 第32-33页 |
| 参考文献 | 第33-35页 |
| 附录 | 第35-37页 |
| 致谢 | 第37页 |
