| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 引言 | 第7-9页 |
| 一、 本文选题的目的和意义 | 第7页 |
| （一）研究意义 | 第7页 |
| （二）研究目的 | 第7页 |
| 二、 本文结构框架 | 第7-8页 |
| 三、 本文研究方法 | 第8-9页 |
| （一）文献查阅法 | 第8页 |
| （二）课堂观摩法 | 第8页 |
| （三）访谈法 | 第8页 |
| （四）问卷调查法 | 第8-9页 |
| （五）对比分析法 | 第9页 |
| 一、 文献综述 | 第9-11页 |
| （一） 综合课在对外汉语教学中的地位 | 第9页 |
| （二） 有关综合课教学等方面的研究 | 第9-11页 |
| 二、 新疆大学国际文化交流学院基本情况 | 第11-12页 |
| 三、 新疆大学初级汉语综合课基本情况调查分析 | 第12-20页 |
| （一） 留学生基本情况 | 第12-13页 |
| （二） 课程设置方面的情况 | 第13-15页 |
| （三） 师资配置情况 | 第15-16页 |
| 1. 学历及年龄结构的合理搭配情况 | 第15-16页 |
| 2. 专业知识情况 | 第16页 |
| 3. 教师间的互助沟通情况 | 第16页 |
| （四） 教材情况 | 第16页 |
| （五） 初级阶段综合课的教学目的与教学任务 | 第16-18页 |
| 1. 初级阶段综合课的教学目的 | 第16-17页 |
| 2. 初级阶段综合课的教学任务 | 第17-18页 |
| （1）语言知识教学 | 第17页 |
| （2）语言技能训练 | 第17页 |
| （3）进行语言交际技能的训练 | 第17-18页 |
| （4）进行文化因素的教学 | 第18页 |
| （5）初级阶段综合课教学 | 第18页 |
| （六） 初级阶段留学生对待综合课的态度 | 第18-20页 |
| 四、 新疆大学留学生初级汉语综合课课堂教学情况分析 | 第20-33页 |
| （一） 教师课堂教学内容的讲练设计及方法 | 第20-30页 |
| 1. 语音教学情况 | 第20-22页 |
| 2. 词汇教学情况 | 第22-25页 |
| （1）初级阶段不同综合课教师课堂词汇教学过程对比分析 | 第22-24页 |
| （2）词汇教学的共性与差异 | 第24-25页 |
| 3. 语法教学情况 | 第25-27页 |
| （1）语法句型讲练 | 第26-27页 |
| （2）语法讲练策略 | 第27页 |
| 4. 课文教学情况 | 第27-30页 |
| （1）课文教学形式 | 第28-29页 |
| （2）课文教学重点 | 第29-30页 |
| （二） 其他方面 | 第30-33页 |
| 1. 板书使用情况 | 第30页 |
| 2. 外语使用情况 | 第30-32页 |
| 3. 综合课的辅导课教学 | 第32页 |
| 4. 听、说、读、写四项技能的处理 | 第32-33页 |
| 五、 存在的问题及解决策略 | 第33-39页 |
| （一） 存在的问题 | 第33-35页 |
| 1. 学生学习程度的两级分化 | 第33页 |
| 2. 学生存在畏难情绪 | 第33-34页 |
| 3. 语音的课时量不足问题 | 第34页 |
| 4. 师生之间的语言理解存在欠缺 | 第34-35页 |
| （二） 解决策略 | 第35-39页 |
| 1. 减少学生对综合课的畏难情绪 | 第35页 |
| 2. 适当增加语音的课时量 | 第35页 |
| 3. 强化师生之间的语言理解 | 第35-36页 |
| 4. 加强教师的理论知识 | 第36页 |
| 5. 培养学生良好的学习兴趣和学习积极性 | 第36-37页 |
| 6. 加强资源共享 | 第37页 |
| 7. 多种教学方法与教学手段相结合 | 第37页 |
| 8. 综合课教学与第二课堂相结合 | 第37-39页 |
| 结论 | 第39-40页 |
| 注释 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录 | 第43-51页 |
| 致谢 | 第51页 |