| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 1 文献综述及问题提出 | 第9-18页 |
| 1.1 相关概念的界定 | 第9-13页 |
| 1.1.1 人际关系 | 第9页 |
| 1.1.2 人际关系敏感 | 第9-10页 |
| 1.1.3 与人际敏感相关的概念 | 第10页 |
| 1.1.4 元认知干预技术 | 第10-11页 |
| 1.1.5 潜意识条件性情绪反射原理 | 第11页 |
| 1.1.6 元认知干预技术临床操作流程 | 第11-12页 |
| 1.1.7 布置作业 | 第12-13页 |
| 1.1.8 小样本多基线实验设计 | 第13页 |
| 1.2 人际敏感的国内外研究进展 | 第13-16页 |
| 1.2.1 大学生人际关系敏感研究近况 | 第13-14页 |
| 1.2.2 大学生人际关系敏感的成因 | 第14-15页 |
| 1.2.3 人际关系敏感的干预方法研究 | 第15-16页 |
| 1.3 研究问题及假设 | 第16-18页 |
| 1.3.1 以往研究中的不足之处 | 第16-17页 |
| 1.3.2 研究目的及意义 | 第17页 |
| 1.3.3 研究假设 | 第17-18页 |
| 2 研究方法 | 第18-30页 |
| 2.1 被试 | 第18-21页 |
| 2.1.1 入组标准 | 第18页 |
| 2.1.2 来访者介绍 | 第18-21页 |
| 2.2 研究工具 | 第21-22页 |
| 2.2.1 症状自评量表 | 第21页 |
| 2.2.2 大学生人际关系综合诊断量表 | 第21-22页 |
| 2.2.3 记录表 | 第22页 |
| 2.2.4 放松训练的设备 | 第22页 |
| 2.3 评估与诊断 | 第22-24页 |
| 2.3.1 量表诊断 | 第22-24页 |
| 2.3.2 评估结果 | 第24页 |
| 2.4 研究程序 | 第24-26页 |
| 2.4.1 研究时间 | 第24页 |
| 2.4.2 研究设计 | 第24-26页 |
| 2.5 临床干预过程 | 第26-30页 |
| 2.5.1 认知调整 | 第26-27页 |
| 2.5.2 对条件性情绪反应的干预 | 第27-28页 |
| 2.5.3 防复发及元认知智慧的培养 | 第28页 |
| 2.5.4 实验组被试的作业布置 | 第28-29页 |
| 2.5.5 回访 | 第29-30页 |
| 3 结果 | 第30-44页 |
| 3.1 十名被试SCL-90的前后测验结果 | 第30-31页 |
| 3.2 十名被试的人际关系综合诊断量表前后测验结果 | 第31-32页 |
| 3.3 十名被试的人际敏感典型情境情绪体验值变化 | 第32-38页 |
| 3.4 五名实验组被试问题解决的主观满意度变化 | 第38-42页 |
| 3.5 回访 | 第42-44页 |
| 4 讨论 | 第44-49页 |
| 4.1 元认知干预技术干预人际关系敏感的效果分析 | 第44-45页 |
| 4.2 元认知干预技术中布置作业环节对干预效果的影响 | 第45-48页 |
| 4.3 本研究的创新与不足 | 第48-49页 |
| 4.3.1 本研究创新之处 | 第48页 |
| 4.3.2 本研究不足之处 | 第48-49页 |
| 结论 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录A 心理咨询中心来访者登记表 | 第52-54页 |
| 附录B 症状自评量表 | 第54-57页 |
| 附录C 大学生人际关系综合诊断量表 | 第57-58页 |
| 附录D 人际关系敏感情绪体验值记录表 | 第58页 |
| 附录E 人际交往过程中主观满意度评定表 | 第58-59页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |