| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 绪论 | 第8-19页 |
| 第一节 选题缘由及意义 | 第8-10页 |
| 第二节 研究综述 | 第10-11页 |
| 第三节 研究对象 | 第11-12页 |
| 第四节 研究方法 | 第12-13页 |
| 第五节 研究过程 | 第13-14页 |
| 第六节 越南课外汉语学习资源库 | 第14-19页 |
| 一、课外汉语学习资源库 | 第14-15页 |
| 二、越南的课外汉语学习资源 | 第15页 |
| 三、越南课外汉语学习资源库开发与研究的理论基础 | 第15-19页 |
| 第一章 越南高校初级汉语学习者课外汉语学习资源库需求调查分析 | 第19-31页 |
| 第一节 调查对象 | 第19页 |
| 第二节 调查方法及过程 | 第19页 |
| 第三节 调查工具和分析工具 | 第19-20页 |
| 第四节 调查结果 | 第20-29页 |
| 一、被调查者期望从事的跟汉语有关的职业 | 第20-21页 |
| 二、被调查者课外学习汉语的途径 | 第21-24页 |
| 三、被调查者对课外汉语学习资源库的期望 | 第24-27页 |
| 四、越南高校初级汉语学习者感兴趣的课外学习资源 | 第27-29页 |
| 第五节 调查结果中体现的问题 | 第29-31页 |
| 一、现有的课外汉语学习资源缺乏针对性 | 第29页 |
| 二、现有的课外汉语学习资源缺乏吸引力 | 第29页 |
| 三、现有的课外汉语学习资源缺乏综合性 | 第29页 |
| 四、现有的课外汉语学习资源缺乏互动性 | 第29-31页 |
| 第二章 越南高校初级汉语学习者课外汉语学习资源库的构建 | 第31-50页 |
| 第一节 越南高校初级汉语学习者课外汉语学习资源库的构建原则 | 第31-34页 |
| 一、针对性原则 | 第31-32页 |
| 二、实用性原则 | 第32页 |
| 三、教育性原则 | 第32-33页 |
| 四、娱乐性原则 | 第33页 |
| 五、综合性原则 | 第33页 |
| 六、权威性原则 | 第33-34页 |
| 七、互动性原则 | 第34页 |
| 八、便捷性原则 | 第34页 |
| 第二节 越南高校初级汉语学习者课外汉语学习资源库的版块划分 | 第34-38页 |
| 一、能力提升版块 | 第35页 |
| 二、夯实基础版块 | 第35-36页 |
| 三、备战考试版块 | 第36页 |
| 四、中国文化版块 | 第36-37页 |
| 五、工具版块 | 第37-38页 |
| 六、交流版块 | 第38页 |
| 第三节 越南高校初级汉语学习者课外汉语学习资源的开发 | 第38-50页 |
| 一、汉越词 | 第38-40页 |
| 二、中国影视片段 | 第40-41页 |
| 三、中国当代小说 | 第41-42页 |
| 四、HSK相关资料 | 第42-43页 |
| 五、汉语朗读录音 | 第43页 |
| 六、汉字书写flash | 第43-44页 |
| 七、网络流行语 | 第44-45页 |
| 八、中国经典流行音乐 | 第45-46页 |
| 九、成语故事 | 第46-47页 |
| 十、短笑话 | 第47-48页 |
| 十一、中国中央电视台网站英语频道的汉语教学视频资料 | 第48页 |
| 十二、各高校留学生招生页面链接 | 第48-50页 |
| 第三章 越南高校初级汉语学习者课外汉语学习资源库的开发存在的问题与启示 | 第50-57页 |
| 第一节 构建越南高校初级汉语学习者课外汉语学习资源库需要解决的问题 | 第50-52页 |
| 一、内容的权威性 | 第50页 |
| 二、资源库的持续更新 | 第50-51页 |
| 三、资源的版权归属 | 第51页 |
| 四、资源呈现方式的多样性 | 第51页 |
| 五、资源库的安全性 | 第51页 |
| 六、资源下载的便捷性 | 第51-52页 |
| 七、资源库的运作机制 | 第52页 |
| 第二节 越南高校初级汉语学习者课外汉语学习资源库的评估 | 第52-55页 |
| 一、静态评估 | 第53-54页 |
| 二、动态评估 | 第54-55页 |
| 第三节 越南学生课外汉语学习资源库构建展望 | 第55-57页 |
| 一、加强校际合作 | 第55-56页 |
| 二、打造宣传平台 | 第56页 |
| 三、多方共同建设 | 第56-57页 |
| 结语 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-62页 |
| 附录 | 第62-74页 |
| 附录一 越南初级汉语学习者课外学习资源需求调查 | 第62-69页 |
| 附录二 (越文版)越南初级汉语学习者课外学习资源需求调查 | 第69-74页 |
| 致谢 | 第74页 |
