| 中文摘要 | 第3-4页 |
| 英文摘要 | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-12页 |
| 1.1 选题缘由 | 第8页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第8-9页 |
| 1.3 研究内容 | 第9页 |
| 1.4 研究现状 | 第9-11页 |
| 1.5 研究方法 | 第11-12页 |
| 第2章 秘鲁圣玛利亚天主教大学孔院汉字教学情况 | 第12-16页 |
| 2.1 教师汉字教学情况 | 第12-13页 |
| 2.1.1 课程安排情况 | 第12页 |
| 2.1.2 汉语教师情况 | 第12页 |
| 2.1.3 汉字教学方法 | 第12-13页 |
| 2.2 学生汉字学习情况 | 第13-15页 |
| 2.2.1 学生的基本情况 | 第13-14页 |
| 2.2.2 汉字学习的情况 | 第14-15页 |
| 2.2.3 课堂反馈的情况 | 第15页 |
| 2.3 优势和不足 | 第15-16页 |
| 第3章 调查设计及结果分析 | 第16-20页 |
| 3.1 问卷调查 | 第16-19页 |
| 3.1.1 调查问题 | 第16页 |
| 3.1.2 问卷调查的设计及统计方法 | 第16页 |
| 3.1.3 调查问卷结果分析 | 第16-19页 |
| 3.2 访谈 | 第19-20页 |
| 3.2.1 访谈对象 | 第19页 |
| 3.2.2 访谈主要话题 | 第19页 |
| 3.2.3 访谈结果分析 | 第19-20页 |
| 第4章 综合课中的汉字教案设计 | 第20-40页 |
| 4.1 单独教学汉字的注意点 | 第20-22页 |
| 4.1.1 笔画、笔顺的教学 | 第20-21页 |
| 4.1.2 汉字部件的教学 | 第21-22页 |
| 4.1.3 独体字、合体字的教学 | 第22页 |
| 4.2 词语中教学汉字的注意点 | 第22-24页 |
| 4.2.1 由字组词 | 第22-23页 |
| 4.2.2 由词到字 | 第23页 |
| 4.2.3 练习设计 | 第23-24页 |
| 4.3 句子中教学汉字的注意点 | 第24-25页 |
| 4.3.1 由句子教学汉字 | 第24页 |
| 4.3.2 由句子复习汉字 | 第24页 |
| 4.3.3 练习设计 | 第24-25页 |
| 4.4 结合文化知识教学汉字的注意点 | 第25-26页 |
| 4.4.1 教具毛笔、剪纸等的利用 | 第25页 |
| 4.4.2 相关汉字文化故事的利用 | 第25-26页 |
| 4.5 结合《新实用汉语课本》具体的汉字教案设计分析 | 第26-40页 |
| 4.5.1 孔院汉语初级班的汉字教学设计——以第七课为例 | 第26-30页 |
| 4.5.2 孔院汉语中级班的汉字教学设计——以第十三课为例 | 第30-35页 |
| 4.5.3 孔院汉语高级班的汉字教学设计——以第二十七课为例 | 第35-40页 |
| 第5章 汉字教学和学习策略建议 | 第40-43页 |
| 5.1 针对对外汉语教师汉字教学的建议 | 第40页 |
| 5.2 针对学生汉字学习的建议 | 第40-41页 |
| 5.3 结合《新实用汉语课本》具体的教学设计建议 | 第41-43页 |
| 5.3.1 课堂汉字练习及测试 | 第41页 |
| 5.3.2 学生错别字库的建立 | 第41-42页 |
| 5.3.3 汉语学习软件的利用 | 第42-43页 |
| 第6章 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |
| 附录A | 第46-50页 |
| 附录B | 第50-54页 |
| 附录C | 第54-55页 |
