| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 第1章 引言 | 第8-10页 |
| 1.1 问题提出与研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第9-10页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第9页 |
| 1.2.2 理论意义 | 第9页 |
| 1.2.3 实践意义 | 第9-10页 |
| 第2章 文献综述 | 第10-24页 |
| 2.1 无聊感研究 | 第10-14页 |
| 2.1.1 无聊感的定义 | 第10-11页 |
| 2.1.2 无聊感表现 | 第11-12页 |
| 2.1.3 无聊感的相关研究 | 第12-13页 |
| 2.1.4 无聊感的干预研究 | 第13-14页 |
| 2.2 自我同一性研究 | 第14-19页 |
| 2.2.1 自我同一性定义 | 第14-16页 |
| 2.2.2 自我同一性相关研究 | 第16-19页 |
| 2.2.2.1 自我同一性的影响因素 | 第16-17页 |
| 2.2.2.2 同一性风格的相关研究 | 第17-19页 |
| 2.3 应对方式的研究 | 第19-21页 |
| 2.3.1 应对方式的定义 | 第19-20页 |
| 2.3.2 应对方式的相关研究 | 第20-21页 |
| 2.4 无聊感、自我同一性、应对方式之间的相关关系研究 | 第21-24页 |
| 第3章 研究设计 | 第24-26页 |
| 3.1 研究假设 | 第24页 |
| 3.2 研究工具 | 第24-25页 |
| 3.3 研究程序与步骤 | 第25页 |
| 3.4 数据分析 | 第25-26页 |
| 第4章 实证研究一高中生无聊感、自我同一性与应对方式的关系研究 | 第26-41页 |
| 4.1 研究目的 | 第26页 |
| 4.2 研究方法 | 第26-27页 |
| 4.2.1 研究假设 | 第26页 |
| 4.2.2 研究工具 | 第26-27页 |
| 4.2.3 研究对象 | 第27页 |
| 4.3 研究结果 | 第27-37页 |
| 4.3.1 高中生无聊感现状 | 第27-29页 |
| 4.3.1.1 高中生无聊感在性别、生源地、独生子女上的差异比较 | 第28页 |
| 4.3.1.2 高中生无聊感在不同年级上的差异比较 | 第28-29页 |
| 4.3.1.3 结论 | 第29页 |
| 4.3.2 高中生无聊感、自我同一性与应对方式之间的相关分析 | 第29-33页 |
| 4.3.2.1 高中生无聊感在四种自我同一性上的差异比较 | 第29-30页 |
| 4.3.2.2 高中生无聊感在六种应对方式上的差异比较 | 第30页 |
| 4.3.2.3 高中生无聊感、自我同一性与应对方式之间的相关关系 | 第30-32页 |
| 4.3.2.4 结论 | 第32-33页 |
| 4.3.3 以自我同一性为中介的结构模型检验 | 第33-37页 |
| 4.3.3.1 自我同一性在无聊感与应对方式之间的中介结构模型检验 | 第34-37页 |
| 4.3.3.2 结论 | 第37页 |
| 4.4 讨论 | 第37-41页 |
| 4.4.1 高中生无聊感现状分析 | 第37-38页 |
| 4.4.1.1 高中生无聊感在性别、生源地、独生子女上的差异分析讨论 | 第37-38页 |
| 4.4.1.2 高中生无聊感在年级上的差异分析 | 第38页 |
| 4.4.2 高中生无聊感、自我同一性与应对方式之间的相关分析 | 第38-40页 |
| 4.4.2.1 高中生无聊感在四种自我同一性上的差异比较 | 第38页 |
| 4.4.2.2 高中生无聊感在六种应对方式上的差异比较 | 第38-39页 |
| 4.4.2.3 高中生无聊感、自我同一性与应对方式之间的相关关系 | 第39-40页 |
| 4.4.3 以自我同一性为中介的结构模型检验 | 第40-41页 |
| 第5章 实证研究二高中生无聊感的干预研究 | 第41-47页 |
| 5.1 研究目的 | 第41页 |
| 5.2 研究方法 | 第41-42页 |
| 5.2.1 研究假设 | 第41页 |
| 5.2.2 研究工具 | 第41页 |
| 5.2.3 研究对象 | 第41页 |
| 5.2.4 研究过程 | 第41-42页 |
| 5.3 干预方案设计 | 第42-44页 |
| 5.4 研究结果 | 第44-46页 |
| 5.4.1 实验组和对照组前后测比较 | 第44-45页 |
| 5.4.1.1 实验组和对照组组间的无聊感差异比较 | 第44页 |
| 5.4.1.2 实验组和对照组组内的无聊感差异比较 | 第44-45页 |
| 5.4.2 实验组成员对干预效果的主观评价 | 第45-46页 |
| 5.5 分析与讨论 | 第46页 |
| 5.6 研究结论 | 第46-47页 |
| 第6章 研究结论与不足 | 第47-49页 |
| 6.1 研究结论 | 第47-48页 |
| 6.2 研究的创新与不足 | 第48-49页 |
| 6.2.1 创新之处 | 第48页 |
| 6.2.2 研究不足与展望 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-54页 |
| 附录一 青少年“无聊症候群”评定量表 | 第54-55页 |
| 附录二 青少年自我同一性状态问卷 | 第55-58页 |
| 附录三 中学生应对方式量表 | 第58-59页 |
| 附录四 M得分表 | 第59-61页 |
| 附录五 周日程计划安排表 | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62-65页 |
| 附件 | 第65页 |
